教學目標：
1. 會認“亦、妝”兩個生字。
2. 理解詩句的意思，體會詩人熱愛和贊美西湖、大自然的思想感情。
3. 正確、流利、有感情的朗讀并背誦全詩。
教學重點：
1. 有感情的誦讀古詩。
2. 理解古詩大意。
教學難點：
體會古詩表達的意境以及詩人的思想感情。
教學準備：多媒體課件；
教學時間：一課時
教學過程：
一、感受西湖的景色美
1. 播放一兩句《白蛇傳》的主題曲《千年等一回》。
2. 教師：大家知道這首歌唱的故事是發(fā)生在什么地方嗎？（西湖）
3. 教師：對！西湖景色十分優(yōu)美，大家看。（展示圖片資料）
二、品味詩句的語言美
1. 學生自由朗讀，讀準讀音，讀通句子。
2. 介紹詩人。（課件出示）
3. 強調生字字音。（課件出示）
4. 全班一起讀一讀。
5. 全班默讀全詩，借助注釋，讀懂詩的意思。
6. 集體反饋。（天晴的時候，湖中波光粼粼，很美麗；下雨的時候水霧迷茫，山色奇妙。要是把西湖比作西施，不管是淡妝還是濃妝都很適合。）（板書：晴 好 雨 奇）
三、體會全詩的意境美
1. 過渡：詩的美，美在音律動聽；美在語言優(yōu)美；美在詩情畫意。這首詩描寫了西湖怎樣的景象？請聽老師朗誦，閉上眼睛想象，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
2. 請用最美的語言將你腦海中的畫面表達出來。
3. 小結：大家形容的畫面都很美好，詩人蘇軾也分別從晴天和雨天兩個時候描寫了西湖，體現(xiàn)的卻是同一個主題--美。（板書：美）
四、感悟詩人的詩情美
1. 讀到這里，你覺得詩人對西湖有怎樣的思想感情？（熱愛、贊美）
2. 詩人熱愛和贊美西湖，所以他把西湖比喻成西施。
4. 熟讀成誦
板書設計：
晴 好
美 熱愛、贊美
雨 奇
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