課題：12 用心靈去傾聽
年級：六年級 執(zhí)筆：李元學 課型：新授
一、學習目標
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。
3、情感、態(tài)度和價值觀：感受真情的美好，在生活中學會關愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。
4、學習重難點：理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情；感情朗讀課文。 感受真情的美好，在生活中學會關愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。
二、預習學案
1、學生預習課文，借助工具書學習自己不懂的字詞。讀讀記記。
悔悟 疏忽 惡罵 暴跳如雷 粗聲惡氣 懦弱可憐 不可磨滅 茫然失措 吹毛求疵
2、讀拼音寫詞語。
qīng xùn róu yuè
( )聽 問( ) 溫( ) ( )耳
3、了解問訊處的服務時間與服務內容。
4、填上文中適當?shù)脑~語。
（ ）的嗓音�。ā 。┑穆曇簟。ā 。┑膬x式
（ �。┑男▲B （ �。┑难凵瘛。ā 。┑男▲B
（ ）地歌唱�。ā 。┑亟獯稹。ā 。┑叵肽�
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三、導學案
小組合作交流：
1、蘇珊說了什么，做了什么，使作者得到了什么？
2、發(fā)現(xiàn)課文中對人物語言、動作、心理描寫的句子進行體會。
3、找出前后照應的句子。
4、再次瀏覽課文，邊讀邊想：
課文中的哪些內容讓人感動，把感動你的語句有感情地讀給大家聽。
5、如果你是湯米，你想對已年老的的蘇珊說些什么？
四、課堂檢測
一、根據課文內容填空。
課文多處運用了前后照應的手法。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“ ”照應；第十五自然段“她沉默了一會兒，說：‘我希望你的手指已經好了’”與第五自然段“ ”照應；最后一段“湯米，我要到另一個世界去歌唱”與第十自然段“ ”照應。這樣寫，使得全文層次分明，結構嚴謹。
二、選詞填空。
偷偷 悄悄 靜靜 默默
1.他( )地從我身邊走了過去。
2.我經常( )地和這個小精靈聊天。
3.同學們( )地做著能做的事。
4.( )的葫蘆架下，趴著一條正在熟睡的小狗。
五、課后作業(yè)
1、把感動你的語句摘抄下來。
2、冊子。
3、抄詞并聽寫。
六、板書設計
12* 用心靈去傾聽
蘇珊 關心------安撫 生活 我 用心靈傾聽
耐心------講解 學習 （帶來幸福與快樂）
七、教學反思（學后記）
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