護(hù)城小學(xué) 郝歡歡
各位評(píng)委、各位老師大家好，我是來(lái)自護(hù)城中心小學(xué)的郝歡歡，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版語(yǔ)文第六冊(cè)二單元第三課的《一個(gè)小村莊的故事》。這篇課文講述了一個(gè)美麗的小村莊，由于村里的人們不加節(jié)制地砍伐樹(shù)木，周圍環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，最后受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰--整個(gè)小村莊都被咆哮的洪水卷走了，那個(gè)美麗而寧?kù)o的小村莊從此消失的無(wú)影無(wú)蹤。它告訴了人們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)大自然的生態(tài)環(huán)境。
接下來(lái)我將從教材、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、以及教學(xué)板書(shū)這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，希望各位不會(huì)感到疲倦。
一、教材分析
首先我說(shuō)說(shuō)教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本組課文訓(xùn)練的主要意圖，和學(xué)生的實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子，理解詞語(yǔ)的能力
情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
因?yàn)檎n文采用了設(shè)置懸念的方式，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，因此我認(rèn)為這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是了解小村莊變化的原因。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理
四、教法和學(xué)法：
用觀察法、談話法、討論法、情境性教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。
五、教學(xué)過(guò)程
課堂伊始，首先要為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)新型的良好的課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)我們的課堂充滿新鮮感。
（一）、出示圖片，導(dǎo)入新課
出示一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的小村莊，“同學(xué)們這個(gè)小村莊漂亮嗎？想不想去看一看？”等學(xué)生們回答想之后，再出示一張小村莊變化后的圖片“同一個(gè)村子為什么會(huì)有這么大的差別呢？在它的身上到底發(fā)生了什么故事呢？你想知道嗎？那我們就一起去尋找答案吧！ 好奇心是最好的導(dǎo)師，學(xué)生有興趣學(xué)了，課堂就成功了一半。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課目標(biāo)。
老師和學(xué)生一起明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)生在學(xué)的時(shí)候有的放矢。
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、明白小村莊變化的原因，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡得道理
（三）出示自學(xué)提示，直奔重點(diǎn)。
教學(xué)實(shí)施時(shí)通過(guò)自學(xué)提示的引導(dǎo)，讓學(xué)生直奔重點(diǎn)，了解小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)做到簡(jiǎn)潔流暢，主線分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破。在這時(shí)候，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生比一比誰(shuí)讀書(shū)最認(rèn)真？
（四）小組合作，加強(qiáng)交流。
在自己思考的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)先交流，有些疑問(wèn)就可解決，學(xué)生會(huì)收獲成功的喜悅，增強(qiáng)信心，真解決不了的，可以放到全班交流中去解決。這樣學(xué)生在讀、思、議的教學(xué)活動(dòng)中受到了崇高人格的熏陶和感染。這時(shí)候我們來(lái)賽一賽誰(shuí)思考的最積極？
（五）檢查探究，解決重難點(diǎn)。
這個(gè)片斷，主要是對(duì)文章重難點(diǎn)進(jìn)行解讀。在學(xué)生們自讀自悟交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)拔。使朗讀更有效，學(xué)生更能理解文本，感受情感。這一輪，重點(diǎn)是讓學(xué)生在朗讀中感悟，看看誰(shuí)能讀出句子表達(dá)的情感？
（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)
本著增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，布置兩個(gè)作業(yè)，任選一個(gè)
１、給你身邊的人講一講小村莊的故事。
２、想一想后來(lái)小村莊又會(huì)發(fā)生什么故事,接著課文來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)《一個(gè)小村莊的故事》。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單但又層層進(jìn)入，從直觀上一目了然但又意義深遠(yuǎn)，從而深化了整個(gè)主題。
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