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zh ch sh r 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-5-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   設(shè)計(jì)說(shuō)明 

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎裱湍甓蝺和男睦硖攸c(diǎn),使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。因此,提高學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計(jì)最應(yīng)該關(guān)注的。本課的教學(xué)設(shè)計(jì),意在以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦,合作探究,由此掌握zh、ch、sh、r的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)等內(nèi)容。 

課前準(zhǔn)備

1.制作教學(xué)多媒體課件。(教師) 

2.有關(guān)拼音zh、ch、sh、r的卡片。(師生) 

課時(shí)安排  2課時(shí) 

教學(xué)過(guò)程 

第一課時(shí) 

教學(xué)環(huán)節(jié)  教師指導(dǎo)  學(xué)生活動(dòng)  效果檢測(cè) 

一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課(用時(shí):5分鐘)  1.教師與學(xué)生玩猜謎語(yǔ)游戲。 

2.教師出示卡片:z、c、s、zi、ci、si,指名讀,并說(shuō)說(shuō)讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)應(yīng)注意什么? 

3.明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái),看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上,指尖稍稍翹起。)  1.學(xué)生猜一猜,玩游戲。 

像個(gè)2字--z z z。 

仙人掌帶刺--c c c。 

半個(gè)8字--s s s。 

2.學(xué)生認(rèn)讀卡片:z、c、s、zi、ci、si,想一想發(fā)音時(shí)要注意什么? 

3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 

1.讀一讀。 

z-zi 

c-ci 

s-si 

二、自主探究,學(xué)習(xí)新知(用時(shí):24分鐘) 

1.教學(xué)zh和zhi。 

(1)出示zh圖,問(wèn):圖上畫(huà)的是什么? 

(2)教師指導(dǎo)發(fā)音。 

(3)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比z-zh。 

(4)指導(dǎo)識(shí)記聲母。 

(5)指導(dǎo)對(duì)比讀:zh-zhi。 

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。 

(1)教師出示插圖:指導(dǎo)學(xué)生看圖。 

(2)教師指導(dǎo)發(fā)ch音借助“吃蘋(píng)果”的第一聲教會(huì)學(xué)生練習(xí)發(fā)ch的音。 

(3)引導(dǎo)思考:ch是由哪兩個(gè)字母組成的? 

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分ch-chi。 

3.同樣的方法教學(xué)sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。 

4.教師引領(lǐng)學(xué)生做游戲。(比較zh、ch、sh同zhi、chi、shi的發(fā)音) 

5.教學(xué)r和ri。 

(1)教師出示插圖。引問(wèn):圖上畫(huà)著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽? 

(2)教師指導(dǎo)r的發(fā)音。 

(3)教師指導(dǎo)識(shí)記聲母。 

1.學(xué)習(xí)發(fā)音: 

(1)觀察圖片。 

(2)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)翹舌音的發(fā)音方法。 

(3)學(xué)生男女生對(duì)讀z-zh。 

(4)學(xué)生編順口溜識(shí)記。 

2.學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。 

(1)仔細(xì)看插圖。 

思考:圖上畫(huà)著誰(shuí)?它在干什么?(小刺猬在吃蘋(píng)果。) 

學(xué)生練習(xí)ch的發(fā)音。同桌糾正發(fā)音,開(kāi)火車(chē)讀。 

c和h組成ch。學(xué)生編順口溜記住ch的字形。(刺猬加椅子ch ch ch。) 

(2)男女生互讀ch-chi。進(jìn)行四聲練習(xí)。 

3.自學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。 

4.游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清”。 

(1)老師讀一個(gè)字母,其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。 

(2)讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲,一個(gè)讀,一個(gè)舉卡片。 

5.學(xué)習(xí)r和ri。 

(1)觀察插圖。了解到的信息:小苗在太陽(yáng)的照耀下,長(zhǎng)出了嫩葉。太陽(yáng)照耀大地,太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日,ri讀成第一聲,再輕短一些,就是聲母r。 

(2)領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。 

(3)學(xué)生自編順口溜:一輪紅日r r r,小苗發(fā)芽r r r。 

(4)男女生、小組對(duì)比讀r-ri,  2.讀一讀。 

zhī zhí zhǐ zhì 

shī shí shǐ shì 

chī chí chǐ chì 

3.讀一讀。 

zh-zhi 

ch-chi 

sh-shi 

4.讀一讀。 

rī 

rí 

rǐ 

rì 

5.說(shuō)說(shuō)自己編的記憶zh、ch、sh、r的順口溜。 

________________________________________________________________________________________________ 

三、指導(dǎo)拼讀,拓展鞏固(用時(shí):11分鐘) 

1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀。教師領(lǐng)讀,學(xué)生自由拼讀。采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。 

3.帶領(lǐng)學(xué)生做“摘星星”的游戲。(出示音節(jié)寫(xiě)在卡片上,摘下來(lái)一顆,領(lǐng)讀。)  1.學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh與a、e、u組成的兩拼音節(jié)。(學(xué)生自己練習(xí)拼讀。) 

2.學(xué)習(xí)介母是u的三拼音節(jié)。 

學(xué)生自由拼讀。 

chuō zhuǎ zhuō shuā shuō ruò 

3.學(xué)生做“摘星星”的游戲。  6.拼讀音節(jié)。 

zhā zhè zhū 

chǎ shě 

zhà zhě chà 

chè shé 

zhuǎ chuò shù 

chū shuò 

第二課時(shí) 

教學(xué)環(huán)節(jié)  教師指導(dǎo)  學(xué)生活動(dòng)  效果檢測(cè) 

一、復(fù)習(xí)音節(jié),引入新課(用時(shí):4分鐘)  復(fù)習(xí)檢查。 

1.教師請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀卡片。 

2.教師出示活動(dòng)卡片,學(xué)生直呼音節(jié)。 

3.玩游戲。  1.同學(xué)們認(rèn)讀卡片。 

2.用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。 

3.采蘑菇游戲: 

(1)認(rèn)讀蘑菇上的帶調(diào)音節(jié)zhuō、shé、chē、shú、ruò、rè、rù。 

(2)分享勞動(dòng)果實(shí)。把采到的蘑菇與大家分享。  7.拼一拼。 

zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo 

二、讀詞語(yǔ),識(shí)生字(用時(shí):10分鐘)  1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。 

2.教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“擦桌子”“折紙”,引導(dǎo)學(xué)習(xí)。 

3.指導(dǎo)識(shí)字。 

指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)字“桌”“紙”。 

4.教師介紹“紙”的由來(lái)。  1.學(xué)生認(rèn)真觀察圖片,說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小動(dòng)物在做什么?(擦桌子 折紙) 

2.齊讀教師出示的生字卡片“擦桌子”“折紙”。 

(1)說(shuō)一說(shuō)怎樣擦桌子?適時(shí)提出表?yè)P(yáng)。 

(2)說(shuō)一說(shuō)能折出什么。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示。培養(yǎng)動(dòng)手能力。 

3.學(xué)習(xí)生字。 

(1)多種方法識(shí)字。 

加一加的方法:“卓”+“八”就是“桌”。 

“紙”:(出示實(shí)物)用植物纖維制成的薄片,作為寫(xiě)畫(huà)、印刷書(shū)報(bào)、包裝等用。 

(2)擴(kuò)詞練習(xí),給生字找朋友。  8.給下面的字組詞,并說(shuō)句子。 

桌(  )(  ) 

________________________________________________________________________________________________ 

紙(  )(  ) 

________________________________________________________________________________________________ 

三、讀繞口令,注意平翹舌音(用時(shí):16分鐘)  1.教師借助多媒體課件播放《繞口令》,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受繞口令的節(jié)奏。 

2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀《繞口令》。 

強(qiáng)調(diào)注意平翹舌音。 

3.再次朗讀,鼓勵(lì)背誦。  1.學(xué)生認(rèn)真看課件,同時(shí)聽(tīng)播放的繞口令錄音。感受節(jié)奏美。 

2.認(rèn)讀《繞口令》。 

(1)學(xué)生讀《繞口令》。(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。 

(2)學(xué)生比賽讀,讀準(zhǔn)平翹舌音。 

3.再次朗讀,背誦。  9.讀一讀,賽一賽。 

四是四, 

十是十。 

十四是十四, 

四十是四十。 

四十不是十四, 

十四不是四十。 

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí):10分鐘)  1.教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)zh、ch、sh、r4個(gè)聲母的組成。 

2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊鼈冊(cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格。 

3.教師巡視,糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。 

4.展示學(xué)生作業(yè),全班進(jìn)行評(píng)改。 

1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)zh、ch、sh、r 4個(gè)聲母的組成。 

2.具體談?wù)勊鼈冊(cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格。 

3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師巡視,糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。 

4.在實(shí)物投影上展示自己的作業(yè),說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好,哪兒寫(xiě)得不太好,全班進(jìn)行評(píng)改。  10.我會(huì)正確書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh、r。  

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