設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎裱湍甓蝺和男睦硖攸c(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。因此，提高學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計(jì)最應(yīng)該關(guān)注的。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究，由此掌握zh、ch、sh、r的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)等內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
1.制作教學(xué)多媒體課件。(教師)
2.有關(guān)拼音zh、ch、sh、r的卡片。(師生)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘) 1.教師與學(xué)生玩猜謎語(yǔ)游戲。
2.教師出示卡片：z、c、s、zi、ci、si，指名讀，并說(shuō)說(shuō)讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)應(yīng)注意什么？
3.明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。) 1.學(xué)生猜一猜，玩游戲。
像個(gè)2字--z z z。
仙人掌帶刺--c c c。
半個(gè)8字--s s s。
2.學(xué)生認(rèn)讀卡片：z、c、s、zi、ci、si，想一想發(fā)音時(shí)要注意什么？
3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.讀一讀。
z-zi
c-ci
s-si
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知(用時(shí)：24分鐘)
1.教學(xué)zh和zhi。
(1)出示zh圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
(2)教師指導(dǎo)發(fā)音。
(3)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比z-zh。
(4)指導(dǎo)識(shí)記聲母。
(5)指導(dǎo)對(duì)比讀：zh－zhi。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。
(1)教師出示插圖：指導(dǎo)學(xué)生看圖。
(2)教師指導(dǎo)發(fā)ch音借助“吃蘋(píng)果”的第一聲教會(huì)學(xué)生練習(xí)發(fā)ch的音。
(3)引導(dǎo)思考：ch是由哪兩個(gè)字母組成的？
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分ch－chi。
3.同樣的方法教學(xué)sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。
4.教師引領(lǐng)學(xué)生做游戲。(比較zh、ch、sh同zhi、chi、shi的發(fā)音)
5.教學(xué)r和ri。
(1)教師出示插圖。引問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？
(2)教師指導(dǎo)r的發(fā)音。
(3)教師指導(dǎo)識(shí)記聲母。
1.學(xué)習(xí)發(fā)音：
(1)觀察圖片。
(2)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)翹舌音的發(fā)音方法。
(3)學(xué)生男女生對(duì)讀z-zh。
(4)學(xué)生編順口溜識(shí)記。
2.學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。
(1)仔細(xì)看插圖。
思考：圖上畫(huà)著誰(shuí)？它在干什么？(小刺猬在吃蘋(píng)果。)
學(xué)生練習(xí)ch的發(fā)音。同桌糾正發(fā)音，開(kāi)火車(chē)讀。
c和h組成ch。學(xué)生編順口溜記住ch的字形。(刺猬加椅子ch ch ch。)
(2)男女生互讀ch-chi。進(jìn)行四聲練習(xí)。
3.自學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。
4.游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清”。
(1)老師讀一個(gè)字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。
(2)讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片。
5.學(xué)習(xí)r和ri。
(1)觀察插圖。了解到的信息：小苗在太陽(yáng)的照耀下，長(zhǎng)出了嫩葉。太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，ri讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r。
(2)領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(3)學(xué)生自編順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
(4)男女生、小組對(duì)比讀r-ri， 2.讀一讀。
zhī zhí zhǐ zhì
shī shí shǐ shì
chī chí chǐ chì
3.讀一讀。
zh-zhi
ch-chi
sh-shi
4.讀一讀。
rī
rí
rǐ
rì
5.說(shuō)說(shuō)自己編的記憶zh、ch、sh、r的順口溜。
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三、指導(dǎo)拼讀，拓展鞏固(用時(shí)：11分鐘)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀。教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由拼讀。采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。
3.帶領(lǐng)學(xué)生做“摘星星”的游戲。(出示音節(jié)寫(xiě)在卡片上，摘下來(lái)一顆，領(lǐng)讀。) 1.學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh與a、e、u組成的兩拼音節(jié)。(學(xué)生自己練習(xí)拼讀。)
2.學(xué)習(xí)介母是u的三拼音節(jié)。
學(xué)生自由拼讀。
chuō zhuǎ zhuō shuā shuō ruò
3.學(xué)生做“摘星星”的游戲。 6.拼讀音節(jié)。
zhā zhè zhū
chǎ shě
zhà zhě chà
chè shé
zhuǎ chuò shù
chū shuò
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)音節(jié)，引入新課(用時(shí)：4分鐘) 復(fù)習(xí)檢查。
1.教師請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀卡片。
2.教師出示活動(dòng)卡片，學(xué)生直呼音節(jié)。
3.玩游戲。 1.同學(xué)們認(rèn)讀卡片。
2.用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。
3.采蘑菇游戲：
(1)認(rèn)讀蘑菇上的帶調(diào)音節(jié)zhuō、shé、chē、shú、ruò、rè、rù。
(2)分享勞動(dòng)果實(shí)。把采到的蘑菇與大家分享。 7.拼一拼。
zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo
二、讀詞語(yǔ)，識(shí)生字(用時(shí)：10分鐘) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
2.教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“擦桌子”“折紙”，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3.指導(dǎo)識(shí)字。
指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)字“桌”“紙”。
4.教師介紹“紙”的由來(lái)。 1.學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小動(dòng)物在做什么？(擦桌子 折紙)
2.齊讀教師出示的生字卡片“擦桌子”“折紙”。
(1)說(shuō)一說(shuō)怎樣擦桌子？適時(shí)提出表?yè)P(yáng)。
(2)說(shuō)一說(shuō)能折出什么。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示。培養(yǎng)動(dòng)手能力。
3.學(xué)習(xí)生字。
(1)多種方法識(shí)字。
加一加的方法：“卓”＋“八”就是“桌”。
“紙”：(出示實(shí)物)用植物纖維制成的薄片，作為寫(xiě)畫(huà)、印刷書(shū)報(bào)、包裝等用。
(2)擴(kuò)詞練習(xí)，給生字找朋友。 8.給下面的字組詞，并說(shuō)句子。
桌( )( )
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紙( )( )
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三、讀繞口令，注意平翹舌音(用時(shí)：16分鐘) 1.教師借助多媒體課件播放《繞口令》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受繞口令的節(jié)奏。
2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀《繞口令》。
強(qiáng)調(diào)注意平翹舌音。
3.再次朗讀，鼓勵(lì)背誦。 1.學(xué)生認(rèn)真看課件，同時(shí)聽(tīng)播放的繞口令錄音。感受節(jié)奏美。
2.認(rèn)讀《繞口令》。
(1)學(xué)生讀《繞口令》。(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
(2)學(xué)生比賽讀，讀準(zhǔn)平翹舌音。
3.再次朗讀，背誦。 9.讀一讀，賽一賽。
四是四，
十是十。
十四是十四，
四十是四十。
四十不是十四，
十四不是四十。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘) 1.教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)zh、ch、sh、r4個(gè)聲母的組成。
2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊鼈冊(cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格。
3.教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
4.展示學(xué)生作業(yè)，全班進(jìn)行評(píng)改。
1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)zh、ch、sh、r 4個(gè)聲母的組成。
2.具體談?wù)勊鼈冊(cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格。
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
4.在實(shí)物投影上展示自己的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。 10.我會(huì)正確書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh、r。
[zh ch sh r 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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