設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。在教學(xué)設(shè)計(jì)的初始，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受秋天的特點(diǎn)。教學(xué)中采用“集中識(shí)字”的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)記生字的能力，發(fā)揮小組合作的重要作用，教師隨機(jī)引導(dǎo)，通過字理識(shí)字、猜謎語(yǔ)識(shí)字等拓展識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。在鞏固識(shí)字效果階段，注重運(yùn)用多種游戲形式，讓學(xué)生既掌握了知識(shí)又得到了快樂。閱讀教學(xué)中，注重對(duì)借助課文插圖想象畫面、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)積累背誦等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。同時(shí)，注重有感情地朗讀課文，從而落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“獲得初步的情感體驗(yàn)，從而感受語(yǔ)言的優(yōu)美”的教學(xué)目標(biāo)。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2．制作生字、詞語(yǔ)卡片。(教師)
3．預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文。(學(xué)生)
4．觀察秋天的景色，找一找秋天的變化。(學(xué)生)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課(用時(shí)：3分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一年當(dāng)中自己最喜歡的季節(jié)。
2．提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
3．提問：秋天到來(lái)時(shí)有哪些變化？
4．課件出示課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
1.根據(jù)自己對(duì)春夏秋冬的了解，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
2．學(xué)生回答：“秋季”。
3．學(xué)生結(jié)合自己在生活中的觀察，可以從秋天到來(lái)時(shí)植物發(fā)生的變化、人們穿著的變化等方面來(lái)體會(huì)秋天到來(lái)時(shí)的變化。
4．齊讀課題，注意讀準(zhǔn)生字“秋”。
1.秋天到來(lái)時(shí)，有些植物發(fā)生了變化：____________________
__________________。人們
的穿著發(fā)生了變化：________
_____________________________________________________。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字(用時(shí)：10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．看看課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。按照自然段再讀一讀，把課后要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字畫出來(lái)，借助拼音讀一讀。
3．指名分自然段檢查學(xué)生課文朗讀情況。
4．引導(dǎo)學(xué)生同桌之間互相讀一讀課文，做到不丟字、不添字、不重復(fù)。
5．課件出示帶有拼音的生字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
6．引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查生字字音讀得是否準(zhǔn)確。
1.自己借助拼音自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音或向他人請(qǐng)教，把難讀的句子多讀兩遍。
2．學(xué)生動(dòng)手標(biāo)出自然段序號(hào)，在自由讀課文時(shí)重點(diǎn)拼一拼本課的生字。
3．按照自然段朗讀課文。
4．與自己的同桌互相讀課文，互相做小老師及時(shí)糾正生字的字音。要做到不丟字、不添字、不重復(fù)。
5．在教師的引導(dǎo)下，通過多種形式來(lái)熟讀帶有拼音的生字。
(1)領(lǐng)讀。
(2)開火車認(rèn)讀生字。
6．同桌拿出生字卡互相指讀生字，要求認(rèn)真傾聽，讀準(zhǔn)生字的字音。
2.說(shuō)說(shuō)自己是怎樣區(qū)分自然段的。
3．我能讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。
秋天 樹葉 天氣 一片片
一會(huì)兒 飛來(lái)
三、自主合作，識(shí)記生字(用時(shí)：15分鐘)
1.課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方法識(shí)記這些生字。
2．全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己如何記住這些生字的。教師相機(jī)講解重點(diǎn)生字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記：
秋 了 氣 片 樹 葉 大 飛 會(huì) 個(gè)
3．游戲鞏固生字。
(1)出示秋天采蘑菇的課件，引導(dǎo)學(xué)生讀蘑菇上不帶拼音的生字。比一比誰(shuí)采到的蘑菇多。
(2)讀準(zhǔn)樹葉上的生詞。課件出示：
秋天 樹葉 葉子 一片片
天氣 一個(gè) 一會(huì)兒
4．引導(dǎo)學(xué)生讀通帶有生字的句子。
5．引導(dǎo)學(xué)生找出帶有“一”字的詞語(yǔ)，畫出來(lái)并讀一讀，體會(huì)其讀音發(fā)生的變化。
6．引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，在讀課文時(shí)能注意生字讀音，讀好帶有生字的句子。
1.認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)的生字，與小組同學(xué)交流，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2．向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記生字的好方法。
(1)秋：利用加一加的方法來(lái)識(shí)記。
禾＋火＝秋。組詞：秋天、春秋。
(2)了：可以用數(shù)筆畫的方法來(lái)識(shí)記。組詞：好了、大了。
(3)氣：可以用數(shù)筆畫的方法來(lái)識(shí)記。組詞：空氣、氣球。
(4)片：用數(shù)筆畫的方法來(lái)識(shí)記。組詞：一片、木片。
(5)樹：認(rèn)識(shí)部首“ ”，用加一加的方法來(lái)識(shí)記。
木＋對(duì)＝樹。組詞：樹木、樹林。
(6)葉：認(rèn)識(shí)部首“口”，用“加一加”的方法來(lái)識(shí)記。口＋十＝葉。
(7)大：運(yùn)用字理法來(lái)識(shí)記。象形字。像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。
(8)飛：運(yùn)用想象的方法來(lái)識(shí)記。想象鳥兒張開翅膀飛翔的樣子。組詞：飛來(lái)、飛機(jī)。
(9)會(huì)：認(rèn)識(shí)部首“人字頭”，運(yùn)用偏旁加熟字的方法來(lái)識(shí)記。人＋云＝會(huì)。
(10)個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來(lái)識(shí)記。
3．在游戲中鞏固對(duì)生字詞的掌握情況。
(1)認(rèn)讀不帶拼音的生字。
注意重點(diǎn)字的字音：“了”為輕聲，“片”是三拼音節(jié)。
(2)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，注意“一會(huì)兒”中的兒化音。
4．在教師的引導(dǎo)下能夠讀準(zhǔn)字音，讀通帶有生字的句子。
5．仔細(xì)讀文，從課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)，并且讀好“一”的變音。
一(yí)片片 一(yì)群
一(yí)會(huì)兒 一(yī)字
6．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，正確停頓、斷句。 4.指出下列生字的部首。
樹( )
葉( )
會(huì)( )
5．寫出筆畫。
橫鉤：__________
彎鉤：__________
6．有趣的漢字加法。
禾＋火＝
了＋一＝
人＋云＝
人＋丨＝
木＋對(duì)＝
口＋十＝
氵＋( )＝汽
7.我能讀準(zhǔn)“一”的讀音。
一片片( ) 一個(gè)( )
一群( ) 一會(huì)兒( )
一字( ) 一天天( )
8．我會(huì)給生字組詞。
了( )( )
子( )( )
人( )( )
個(gè)( )( )
9．給下列生字加一筆，使它變成另外一個(gè)字并組詞。
了：( )( )
人：( )( )
口：( )( )
土：( )( )
10．讀準(zhǔn)“兒”的字音。
兒子 一會(huì)兒
兒女 女兒
四、指導(dǎo)寫話(用時(shí)：10分鐘) 1.出示要求會(huì)寫的四個(gè)生字。
了 子 人 大
2．講解示范橫撇、豎鉤的寫法。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察“了”每一筆在田字格中的位置，講解示范。
4．學(xué)生練習(xí)書寫“了”。
5．借鑒“了”的寫法，獨(dú)立書寫“子”。
6．教師示范“人”的寫法，強(qiáng)調(diào)撇和捺收筆處都要呈尖狀。
7．學(xué)生練習(xí)書寫“人”，教師巡視指導(dǎo)。
8．運(yùn)用“人”的寫法，獨(dú)立書寫“大”，注重筆順。
9．投影展示，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 1.認(rèn)讀要求會(huì)寫的4個(gè)生字。
了 子 人 大
2．在教師的示范下，感受筆畫的運(yùn)筆及書寫方法。
3．仔細(xì)觀察例字，注意其起筆和收筆的位置。在練習(xí)本上書寫。
4．先描后寫，注意書寫要點(diǎn)。
5．在寫好“了”的基礎(chǔ)上寫好“子”，注意最后一筆橫從橫中線上寫起，略向上傾斜。
6．認(rèn)真觀察“人”的形狀特點(diǎn)，寫好其“三角形”的特征。
7．練習(xí)書寫“人”。
8．仔細(xì)觀察“人”的寫法，獨(dú)立書寫“大”。觀察每一筆的位置，注意筆順。
9．同桌互評(píng)，全班評(píng)價(jià)交流。從筆畫、結(jié)構(gòu)方面來(lái)評(píng)價(jià)生字的書寫情況。 11.在田字格中寫一寫本課要求會(huì)寫的生字。
了 子 人 大
12．一筆一筆地寫出下列生字。
了：_____________________
子：_____________________
人：_____________________
大：_____________________
五、布置作業(yè)，拓展延伸(用時(shí)：2分鐘) 1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生課后到大自然中感受秋天的美麗。可以把觀察到的景物用幾句話寫下來(lái)，也可以畫一畫。 1.讀出自己對(duì)秋天的喜愛之情。
2．課后到大自然中觀察秋天的美麗景色，可以通過“說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、寫一寫”的方式來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。 13.我能畫一畫眼中的秋天。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時(shí)：3分鐘)
1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
秋天 樹葉 天氣
飛來(lái) 一片片 一會(huì)兒
2．導(dǎo)入新課。
1.在教師的組織下，認(rèn)真讀好詞語(yǔ)，注意生字的讀音。
2．齊讀課題。
二、細(xì)品課文，積累背誦(用時(shí)：25分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖，說(shuō)一說(shuō)自己在圖中看到了哪些景物。
2．指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文的第1自然段，用課文中的話說(shuō)一說(shuō)秋天的變化。
3．引導(dǎo)學(xué)生將能反映秋天天氣變化的字詞圈一圈，指導(dǎo)朗讀。
4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖想象畫面，嘗試背誦第1自然段。
5．自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)：課文中描寫了秋天的哪些景物？
6．引導(dǎo)學(xué)生用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
7．教師介紹資料：為什么大雁一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字？
8．指導(dǎo)朗讀。
讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生明確這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常在短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)“一會(huì)兒”在讀的時(shí)候，要連得緊一些。
9．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，想象畫面進(jìn)行背誦。出示“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式進(jìn)行提示。
10．指名讀第3自然段。
11．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)秋天的美景說(shuō)出自己的感受。
12．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3自然段。
13．引導(dǎo)學(xué)生背誦全文。
(1)出示課文插圖及相關(guān)提示語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生背誦。
(2)小組內(nèi)合作背一背。
(3)用填空形式練習(xí)背誦。
(4)結(jié)合提示練習(xí)背誦。
課件出示提示語(yǔ)：天氣……樹葉……一群大雁……啊！秋天來(lái)了！ 1.按照一定的順序觀察課文第二幅插圖，金黃的葉子從樹上落下來(lái)，大雁正排成“人”字向南飛。
2．抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)秋天的變化：天氣涼了，樹葉黃了。
3．自由朗讀課文的第1自然段，結(jié)合課文插圖可以將一些關(guān)鍵字詞重讀。要抓住“涼”“黃”“落下來(lái)”這些關(guān)鍵字詞。
4．在教師的引導(dǎo)下，抓住關(guān)鍵字詞，一邊想象畫面一邊進(jìn)行背誦。
5．通過仔細(xì)閱讀，可以了解到在第2自然段中作者描寫了“大雁”。
6．在教師的引導(dǎo)下用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)一句話。
7．學(xué)生自由說(shuō)：大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力。
8．有感情地朗讀第2自然段，讀好“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”。
9．在教師的引導(dǎo)下，一邊想象畫面一邊進(jìn)行背誦。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，在關(guān)鍵句式的提示下進(jìn)行背誦。
10．有感情地朗讀第3自然段，注意讀出感嘆的語(yǔ)氣。
11．在仔細(xì)觀察秋天的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖，抒發(fā)秋天到來(lái)時(shí)，自己的感受。
12．一邊想象畫面一邊抒發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情。讀好感嘆句，表達(dá)出對(duì)秋天強(qiáng)烈的喜愛之情。
13．在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)提示語(yǔ)想象畫面練習(xí)背誦。
(1)同桌互相檢查背誦。
(2)小組內(nèi)背誦鞏固。
(3)獨(dú)立背誦。
(4)在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合提示語(yǔ)練習(xí)背誦課文。
14.說(shuō)句子。
秋天：_____________________
_______________________________________________________
一會(huì)兒……一會(huì)兒……
________________________________________________________
15．我會(huì)按照課文內(nèi)容填空。
天氣涼( )，樹葉( )( )，( )( )( )葉子從樹上( )( )( )。天空那么藍(lán)，那么高。一群( )( )往( )( )，一會(huì)兒排成個(gè)( )字，一會(huì)兒( )( )
( )( )( )。啊！( )( )( )( )！
三、鞏固練習(xí)(用時(shí)：10分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生利用手中的生字卡片給生字寶寶找朋友，組成詞語(yǔ)再讀一讀。
2．組織學(xué)生做一字開花游戲，引導(dǎo)學(xué)生給生字?jǐn)U詞，比一比誰(shuí)擴(kuò)的詞語(yǔ)多。
(出示生字：樹、葉、氣、會(huì))
3．用“秋天”造個(gè)句子。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口頭造句，先自己練說(shuō)，再指名說(shuō)。
4．指導(dǎo)學(xué)生用“一會(huì)兒”口頭造句。 1.同桌合作給生字寶寶找朋友組成詞語(yǔ)。
(1)同桌合作讀一讀。
(2)在全班當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。
2．讀準(zhǔn)生字，口頭給生字組詞。
如：大樹 果樹
樹葉 葉子
天氣 生氣
會(huì)議 會(huì)見
3．用“秋天”這個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
4．用“一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話，要寫在很短的時(shí)間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會(huì)兒游戲。 16.照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
一片片 一天天
________ ________
17．把字寶寶送回家。
氣 汽
空( ) ( )水
群 片
一( )葉子 一( )大雁
四、總結(jié)全文(用時(shí)：2分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。
2．布置作業(yè)：把課文背誦給爸爸媽媽聽。
1.回憶學(xué)習(xí)過程，可以從學(xué)到的生字、課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行總結(jié)。例如：收獲了一些背誦方法，可以一邊想象畫面一邊進(jìn)行背誦，可以采用多種方法來(lái)識(shí)記生字等。
2．熟讀成誦，背誦課文并加入自己的感情，背給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們提出建議，促使自己不斷提高。 18.背誦課文。
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