北固城小學：韓曉敏
11月25號中午，在中心校的精心安排下，全鄉(xiāng)教師參加了“固城鄉(xiāng)小學語文、數(shù)學觀摩暨市八中、市三實小送教下鄉(xiāng)活動”作為一名語文教師，我有幸認識了兩位十分優(yōu)秀的戶曉婧老師和黃麗麗老師。通過學習，我受益匪淺。下面我談一下自己的收獲和一些反思。
一、語言藝術(shù)的魅力
登上三尺講臺，老師就要了解自己的身份。我常常聽到這樣一句話:老師就是唱大戲的、就是演員，學生就是觀眾。一個吸引學生的課堂首先老師就要進入角色。教師的氣質(zhì)尤為重要。而氣質(zhì)的體現(xiàn)不僅僅是外表，更重要的是聲音、是語言、是感情的體現(xiàn)。兩位老師帶給我最深的感受是在授課時都能以一種極其親切的態(tài)度面對孩子，讓孩子消除陌生感。整個課堂，老師都面帶微笑，是老師，更像朋友，用春風化雨般的聲音、以陽光般的鼓勵讓孩子在課堂中找到自信、找到興趣、找到自我！
二、注重學習方法的指導運用
戶老師在講《楊氏之子》這篇孩子從未接觸過的文言文時，并沒有直接說自己的觀點、理解，而是借助孩子理解古詩的基礎(chǔ)，在自己的引導中，讓孩子自己讀、多種方式讀、自己去理解。并適時指導孩子學習文言文的方法。如：批注法、注釋法等。
黃老師的《梅花魂》更是在讀中層層深入，步步提高，帶著孩子理解句子、段落、感情。印象最深的是，黃老師在課堂中安排的小練筆：寫寫像梅花一樣的英雄。不僅拓寬了孩子的思維，更提高了孩子的寫作能力。
語文教什么？是我從教以來心中一直存在的困惑。通過這次學習，我深刻的理解了語文不僅是課堂，老師教學的課堂；更是舞臺，是孩子通過課堂實現(xiàn)自我的舞臺。語文老師教什么？課文課只是一個例子，是用來培養(yǎng)學生語感的工具。老師在課堂不僅只是帶著孩子學習生字、課文、讀書的授課者，而是培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫的能力、學習語文的能力、學以致用的能力的引導者！
通過這次聽課學習，我學到了許多。在今后的教學中，我會擺清自己的身份，真正做到“導”而不是“教”培養(yǎng)孩子學習語文的能力，讓學生在我的課堂找到自我、實現(xiàn)自我。還要做到繼續(xù)學習先進的教學理念和方法，運用到自己的教學中，努力做到“簡簡單單教語文，本本分分為孩子，扎扎實實求發(fā)展�！背蔀橐幻麑W生、家長、社會滿意的人民教師！
[怎樣成為一名優(yōu)秀的小學語文教師--聽戶曉婧老師和黃麗麗老師的課有感]相關(guān)文章：
1.聽開學第一課有感
4.聽開學第一課學生有感
5.和老師頂撞檢討書
7.期末老師的評語
9.歌頌老師的美文
10.夸老師的句子