一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。
過程與方法：根據(jù)課文的描述展開想象，在頭腦中形成畫面，增強(qiáng)想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者如何運(yùn)用語言文字表達(dá)出荷蘭牧場的詩情畫意。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積累優(yōu)美詞句，有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者如何運(yùn)用語言文字表達(dá)出荷蘭牧場的詩情畫意。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)過程：
（一）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，交流感知。
1、揭題
板書課題，齊讀課題。
2、初讀課文，檢查學(xué)生朗讀課文情況，讀通讀順課文。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀易錯(cuò)的生字詞。
3、根據(jù)預(yù)習(xí)要求交流你所了解的荷蘭。
學(xué)生自由說：“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。”
引導(dǎo)交流，讀句子了解文章介紹的重點(diǎn)并點(diǎn)題：課文主要向我們介紹了荷蘭是牧場之國，“牧場”是荷蘭特有的田園風(fēng)光。這個(gè)句子在全文的開頭，是全文的總起句，也是全文的中心句。
4、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解文章結(jié)構(gòu)。
學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，引導(dǎo)學(xué)生初步理清文章脈絡(luò)，了解作者的行文方法：文章按“總──分──總”結(jié)構(gòu)描寫，分寫部分又具體分白天的牧場和傍晚后的牧場來寫。
（二）研讀課文，感受荷蘭的詩情，體會(huì)表達(dá)方法。
1、細(xì)讀課文，讀寫結(jié)合，關(guān)注荷蘭牧場環(huán)境之美。
（1）自讀自悟：細(xì)讀課文2、3、4自然段，邊讀邊想象畫面，你仿佛看到些什么？
（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，找出文中描寫牧場環(huán)境的詞句。
（3）指導(dǎo)朗讀，積累語言，感受牧場環(huán)境的如詩如畫。
2、品讀語言，了解表達(dá)方式，領(lǐng)略荷蘭田園的詩情畫意，。
（1）默讀課文，尋找自己最關(guān)注的地方進(jìn)行品讀，和同桌交流自己的感受。
（2）學(xué)生談自己的感受，教師適時(shí)引導(dǎo)積累語言，指導(dǎo)有感情地朗讀。體會(huì)作者的觀察方法和表達(dá)方法，欣賞荷蘭美麗的田園詩情。
（三）課堂練筆
選擇你喜歡的一種動(dòng)物，仿照作者的寫作方法，寫一寫它們在牧場上的生活。
成千上萬的雞
成千上萬的山羊
（四）板書設(shè)計(jì)
20田園詩情
[《田園詩情》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(四年級上冊)]相關(guān)文章：