《頑皮的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的內(nèi)容，感受陽(yáng)光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容
體會(huì)陽(yáng)光的頑皮、大自然的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）
3.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
（播放音樂(lè)，師在音樂(lè)聲中描述：）同學(xué)們，在上課之前我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊！陽(yáng)光，你早！聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手！我往外一看，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我們的校園！我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业氖中模⊥瑢W(xué)們，你們喜歡陽(yáng)光么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《頑皮的種子》
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引入新課。
1.提出問(wèn)題“同學(xué)們什么讓我們離開(kāi)了黑夜呢”。
2.板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生詞“陽(yáng)光”。
二、初讀課文整體感知。
1.教師范讀課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。
（1）小組自讀課文，教師進(jìn)行糾正語(yǔ)音
（2）各小組比賽式選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光照的過(guò)程，教師著重點(diǎn)撥。
三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。
1.讀一讀，加點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)總結(jié)“陽(yáng)光”照到了哪里？
3.出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)陽(yáng)光給世界萬(wàn)物的變化。
（1）小組交流學(xué)習(xí)。
（2）全班交流：“頑皮的陽(yáng)光”是怎樣頑皮的。
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
4.指導(dǎo)整體誦讀生詞，生字。
5.多媒體課件出示：樹(shù)梢上的陽(yáng)光，窗臺(tái)上的陽(yáng)光，花園的陽(yáng)光，露珠的陽(yáng)光，花兒的陽(yáng)光，河水里的陽(yáng)光，船上的陽(yáng)光，魚(yú)兒身上的陽(yáng)光。
四、歸類觀察，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。
1.各小組描述陽(yáng)光頑皮的過(guò)程。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)生字。
二. 教師范讀。
三. 自由朗讀。孩子們，這篇課文有幾個(gè)自然段？對(duì)，有4個(gè)自然段。老師已經(jīng)讀過(guò)了，那么你們會(huì)讀么？請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文。
四、理解感悟，熟讀成誦
1.學(xué)習(xí)第一自然段。我們一起來(lái)看課文的第一自然段。請(qǐng)學(xué)生舉手讀課文。孩子們，讀完第一自然段你知道了陽(yáng)光像什么？哦，你知道了陽(yáng)光像個(gè)頑皮的小男孩。（出示“陽(yáng)光像個(gè)頑皮的小男孩。”）那么陽(yáng)光是怎么頑皮的呢？我們一起來(lái)看第二自然段。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。請(qǐng)學(xué)生朗讀。提問(wèn)：那么，你從哪些字看出了它的頑皮呢？（爬跳探看）這幾個(gè)字不僅寫(xiě)出了陽(yáng)光的頑皮，也是動(dòng)詞。我們一起再來(lái)帶著喜悅之情來(lái)讀一下課文。孩子們，頑皮的陽(yáng)光跳上窗臺(tái)跟小朋友打完招呼，又到哪去了？對(duì)，它又溜進(jìn)了花園里。（圖片：花園）陽(yáng)光溜進(jìn)了花園里又是怎樣調(diào)皮的？請(qǐng)你讀讀課文的第三自然段，用筆圈出寫(xiě)陽(yáng)光動(dòng)作的詞語(yǔ)。你圈了哪些詞？（溜進(jìn)藏在掛在）。陽(yáng)光啊，悄悄地溜進(jìn)花園，趕緊藏在露珠里，生怕被大家發(fā)現(xiàn)了。可是我們還是看到他了，因?yàn)樗麙煸诹嘶▋旱哪樕希 傲铩钡囊馑季褪乔那牡亍⑿⌒牡亍⒉灰俗⒁獾亍！傲铩⒉亍臁边@些詞最能看出陽(yáng)光的頑皮。自己先練習(xí)讀好這段話，等會(huì)兒我請(qǐng)最能干的小朋友來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？好，請(qǐng)你來(lái)！恩，我從你的朗讀中感受到了陽(yáng)光的頑皮！
告別了花園，頑皮的陽(yáng)光又到哪兒去了？對(duì)，陽(yáng)光鉆進(jìn)了小河里。（圖片：小河）請(qǐng)小朋友自己讀讀課文的最后一個(gè)自然段，運(yùn)用我們剛才的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)這一自然段。這次呀，頑皮的陽(yáng)光還鉆進(jìn)小河里，劃著樹(shù)葉船，跟著小魚(yú)去旅行。你們?nèi)Τ隽四男⿲?xiě)陽(yáng)光動(dòng)作的詞語(yǔ)？（勾鉆（進(jìn)）劃（著）跟（著）旅行）
“鉆進(jìn)、劃著、跟著”三個(gè)動(dòng)詞能讓我們感受到陽(yáng)光在快樂(lè)地旅行，朗讀時(shí)，要讀得輕松、歡快點(diǎn)。我們一起來(lái)讀讀吧！孩子們，陽(yáng)光可真頑皮，一會(huì)兒溜進(jìn)花園里，一會(huì)兒又鉆進(jìn)小河里，就是因?yàn)樗@么頑皮，我們大家才喜歡他，對(duì)嗎？我們只要讀好這些描寫(xiě)陽(yáng)光動(dòng)作的詞就能表現(xiàn)出陽(yáng)光的頑皮。那就讓我們來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段吧！
頑皮的陽(yáng)光還會(huì)去哪兒呢？恩，頑皮的陽(yáng)光還會(huì)灑遍田野，讓禾苗更綠，讓小樹(shù)更高；陽(yáng)光還會(huì)跑到我們每個(gè)小朋友的身上，讓我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)；（配圖片）陽(yáng)光可真夠頑皮的，一會(huì)兒爬上樹(shù)梢、跳上窗臺(tái)，一會(huì)兒又溜進(jìn)花園，鉆進(jìn)小河，剛才我們?cè)谡n文里勾的都是表示陽(yáng)光動(dòng)作的詞語(yǔ)，下面這些詞語(yǔ)也是表示“干什么”的，一起讀一讀吧！（出示課后詞語(yǔ)）爬山跳繩溜冰劃船鉆山洞掛書(shū)包聰明的你能試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（課件出示）跳舞唱歌走路背書(shū)包看電視
五、小結(jié)
孩子們，（出示課件）是陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)！
六、近義詞
頑皮-調(diào)皮清晨-清早旅行-旅游
七、反義詞
清晨-傍晚進(jìn)-出上-下
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)本節(jié)課生字。
2.書(shū)寫(xiě)生字時(shí)字體工整干凈。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
十、課后反思
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