《積累與運用》五教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1．體會轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞的作用和不同表現(xiàn)形式，積累關(guān)聯(lián)詞。
2．積累諺語，感受諺語在生活中的妙用。
3．在互動中，學(xué)習(xí)一些說明的方法。
4．能清楚地寫出一件自己親身參與的家務(wù)事，養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
1.積累關(guān)聯(lián)詞，體會表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的作用。
2.能夠?qū)懬宄患H身參與的家務(wù)事，詳寫自己做家務(wù)事的經(jīng)過、遇到困難時的心理活動以及你怎樣克服困難。
教學(xué)難點
能夠?qū)懬宄患H身參與的家務(wù)事，詳寫自己做家務(wù)事的經(jīng)過、遇到困難時的心理活動以及你怎樣克服困難。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時，教師就可布置本次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生確定實踐活動的內(nèi)容或方向，通過多種途徑大量搜集有關(guān)的信息資料。
教學(xué)時間
4課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1．抽學(xué)生回顧以前學(xué)過的帶有關(guān)聯(lián)詞的句子……今天我們要讀的句子同樣也帶有關(guān)聯(lián)詞，請我們一起到“溫故知新”里去看一看。
2．學(xué)生自讀三個句子，思考每句話有幾層意思。
3．互相交流每句話的兩層意思之間是用什么詞語連接起來的。
4．總結(jié)：“可”“卻”“但是”都是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語。
5．你能試著用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語說話、寫話嗎?
二、語海拾貝
人類在幾千年的生產(chǎn)勞動和生活實踐中，積累了豐富的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗往往用簡潔明確的語言總結(jié)出來，稱為諺語。請同學(xué)們認(rèn)真讀讀下面的句子，想想你從中明白了什么規(guī)律？
1．個人讀句、解句。
2．小組交流解句、賞句。
3．全班交流，展示成果。
4．個人背。
5．小組互背互評。
6．全班齊背。
7．你還搜集了哪些諺語？講給大家聽一聽。
三、互動平臺
1．讀互動平臺的內(nèi)容，勾畫出本單元《送你一片綠蔭》《有趣的生命時鐘》中所用的說明方法。
2．對照課文《送你一片綠蔭》《有趣的生命時鐘》，找出列數(shù)據(jù)、舉例子的地方，認(rèn)真讀一讀，體會用上這些說明方法的好處。
3．瀏覽本單元課文，看看還用了哪些說明方法？
4．小組交流。5.你還知道哪些說明方法？
四、綜合性學(xué)習(xí)
1．進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時提前布置學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定觀察的內(nèi)容或方向。
2．根據(jù)自己的選題和小伙伴組成合作小組，以便在搜集過程中互相幫助、共享資源。
3．各合作小組通過多種途徑(電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊、向人請教、走進(jìn)大自然仔細(xì)觀察等)查閱、搜集資料，并進(jìn)行歸類整理。
4．和合作者一起篩選搜集的資料構(gòu)思主題報告會的方案。
可辦成小報，可寫成文章，可匯成圖片集，有條件的還可錄成音像資料，制成幻燈片……
5．成果展示，共同分享。
(1)以小組為單位展示成果，邊展示邊介紹。
展示者可以介紹自己小組的成員在搜集資料及準(zhǔn)備過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)、收獲、體會等。
(2)觀摩者可以質(zhì)疑，并誠懇地提出意見或建議。
(3)成果評比，重在激勵。
6．教師小結(jié)本次活動。
五、習(xí)作百花園
1．閱讀習(xí)作提示。
(1)說說讀懂了什么？用序號在書上標(biāo)出來。
①寫什么樣的事--自己親身參與的一件家務(wù)事，比如：上街買菜鬧笑話，協(xié)助長輩做事卻幫了倒忙，自己做出的飯菜讓爸媽贊不絕口……
②怎么寫這件事--把事情的經(jīng)過寫具體；寫好后讀給同桌聽聽，并進(jìn)行修改。
(2)以學(xué)過的課文為例子說說怎樣把事情的經(jīng)過和自己的真情實感寫具體。
要寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；不說空話；要描寫人物的動作、語言、心理活動、心情、表情、神態(tài)；要描寫環(huán)境以襯托。
(3)在“怎樣寫”方面談?wù)勀愕难a充意見。
如，要強調(diào)詳略得當(dāng)。詳寫：怎樣做家務(wù)事的，做家務(wù)事時遇到哪些困難，自己有些什么心理活動？又是怎樣克服的……
小組交流：我寫什么，我怎么寫。
2.運用修改符號，自讀自改。
3.師生合作,當(dāng)面點評,以點帶面。
4.分小組評改。在評改過程中,要虛心接受別人的意見,學(xué)習(xí)別人的長處。
5.全班欣賞同學(xué)的精彩習(xí)作,共同分享習(xí)作的快樂。
六、自主閱讀園地
1．學(xué)生通讀全文，看看你從中捕捉到哪些有關(guān)長江的信息。
2．小組交流。
3．反饋：長江發(fā)源地在哪里？都流經(jīng)了哪些省、市？接納了哪些支流？
4．思考：本文運用了哪些說明方法？體會這樣寫的好處。學(xué)生勾畫、批注、匯報。
5．請把長江的有關(guān)知識回家講給家長聽。
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