小學(xué)生作文時(shí)，往往是由老師先出一個(gè)題目，然后將這個(gè)題目作為文章的標(biāo)題，但有時(shí)候，老師也會(huì)要求學(xué)生在作文完成后“自擬”標(biāo)題。怎樣為文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)摹⒑玫臉?biāo)題呢？
第一，標(biāo)題要具體，有內(nèi)容。如小學(xué)語文課文《董存瑞舍身炸暗堡》，標(biāo)題十分具體，讓人一看標(biāo)題就知道課文的主要內(nèi)容是什么。
第二，標(biāo)題要貼切。所謂貼切的標(biāo)題，就是標(biāo)題和文章的內(nèi)容相照應(yīng)。例如小學(xué)語文課本中的《草船借箭》和《飛奪滬定橋》這兩篇課文，標(biāo)題就十分貼切。它們和課文中最重要、最精采的那一部分內(nèi)容互相照應(yīng)，把它們鮮明而形象地表達(dá)出來了。標(biāo)題要注意貼切，而標(biāo)題中的用詞也要同時(shí)注意生動(dòng)，以吸引讀者，增強(qiáng)感染力。
第三，標(biāo)題要簡潔。標(biāo)題的文字不能太多，要簡潔，要用最少的文字把文章的內(nèi)容概括地表現(xiàn)出來。例如，小學(xué)課本中的課文《描》，只有一個(gè)字，但將課文的主要內(nèi)容全部概括了，十分簡潔，又十分醒目。
有的文章，內(nèi)容比較豐富，難以用一個(gè)標(biāo)題概括地表達(dá)全文內(nèi)容，往往除了一個(gè)主要的標(biāo)題外，還加上一個(gè)副標(biāo)題，以便使標(biāo)題不僅表現(xiàn)和反映文章的內(nèi)容，而且使文章的中心也更為鮮明。例如，有位同學(xué)聽了著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授的講話后，寫了一篇記敘文，并給這篇文章列了這樣一個(gè)標(biāo)題：《攀高貴在少年時(shí)--聽蘇步青爺爺談學(xué)習(xí)》。這個(gè)標(biāo)題，把文章所記敘的主要內(nèi)容簡潔、具體地表達(dá)了出來，又把文章“一個(gè)人要想攀登科學(xué)文化高峰，重要的是在青少年時(shí)代就要樹立起雄心壯志，就要勤奮地刻苦地學(xué)習(xí)”這個(gè)中心，明確而又簡潔地點(diǎn)了出來。
第四，新穎。文章的內(nèi)容要有新意，標(biāo)題也要新穎。例如，寫班級(jí)中的好人好事，可以給文章擬上《班級(jí)新風(fēng)》的標(biāo)題，但如果寫發(fā)生在校園、里弄、商店、車廂等處的好事，也都在文章的標(biāo)題中用“新風(fēng)”這個(gè)詞，分別按上《校園新風(fēng)》、《里弄新風(fēng)》、《商店新風(fēng)》、《車廂新風(fēng)》等標(biāo)題，就使人感到俗氣而不新穎了。
考慮給文章按個(gè)什么樣的標(biāo)題時(shí)，要考慮具體、貼切、簡潔，也要考慮到有新意，要讓標(biāo)題新穎些。上面講到的《校園新風(fēng)》、《里弄新風(fēng)》等標(biāo)題，雖然比較具體、貼切、簡潔，但過于一般化了。
第五，有趣。好的標(biāo)題，還應(yīng)該使人感到有趣。小學(xué)課本中有一篇課文的標(biāo)題是《蟋蟀的住宅》。這個(gè)標(biāo)題就很有趣。它把蟋蟀住的洞穴比作人的住宅。這就比較有趣，吸引人，使人看了這個(gè)標(biāo)題后會(huì)產(chǎn)生急于想讀一讀文章的強(qiáng)烈興趣。
總之，文章標(biāo)題設(shè)計(jì)得好與不好，效果大不一樣。為文章按一個(gè)好的標(biāo)題，對(duì)突出文章的中心，增強(qiáng)文章的吸引力等都有很大的好處，不能小看標(biāo)題的作用。
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