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合作學(xué)習(xí)啟示錄

發(fā)布時(shí)間:2017-9-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  

   合作學(xué)習(xí)是近年來(lái)國(guó)內(nèi)外積極推崇的一種學(xué)習(xí)方式,我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革也指出:“提倡在學(xué)生讀書(shū)思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師的指點(diǎn),圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。”它與我校的“重學(xué)”觀是一致的。我以此作為學(xué)校省實(shí)驗(yàn)課題“積極學(xué)習(xí)”下的一個(gè)子課題,作了近一年的研究實(shí)踐工作。

一.合作學(xué)習(xí)所得

1、建立了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

  著名心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào),在教學(xué)過(guò)程中,只有學(xué)生處在一種無(wú)拘無(wú)束、自由暢達(dá)的空間,他們才會(huì)盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”。而長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文課堂上教學(xué)氣氛沉重、呆板,大家都習(xí)慣了教師以一種教學(xué)“權(quán)威”的面目出現(xiàn)。其實(shí)今天的學(xué)生更想表達(dá)自己的觀點(diǎn),更會(huì)說(shuō)、敢說(shuō),教師總不能隨之改變觀念、改革教法,只會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的失敗。

  采用合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法無(wú)疑是適合新時(shí)代課堂的需要的。在實(shí)踐中,我首先嘗試的是改變自己總是凌駕于學(xué)生之上的心態(tài),這種改變體現(xiàn)在課堂上,也延伸到課堂后,我以一種親切的態(tài)度來(lái)縮短和學(xué)生之間的心理距離。只有這樣,我才能在教學(xué)過(guò)程中,自然而然地成為一名與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的參與者,在無(wú)形中去起積極的引導(dǎo)作用,師生間體現(xiàn)的是信任和尊重。而合作小組內(nèi)民主的作風(fēng)也提供了更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生提問(wèn)、思考和表述,同時(shí)展示、表現(xiàn)和享受成功,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我和學(xué)生都不再以語(yǔ)文課堂為一苦地,課堂上可以“百家爭(zhēng)鳴”,也可以“標(biāo)新立異”,教師親切的微笑,同學(xué)欣賞的目光,讓大家感到身心的愉悅,而這種愉快的感受正來(lái)自合作學(xué)習(xí)所創(chuàng)設(shè)的輕松氛圍。

2、提高了學(xué)習(xí)的效率

  在以往的課堂上,教師們老是占用學(xué)生大量寶貴的自我嘗試實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間,喋喋不休、老生常談之時(shí),學(xué)生卻早已不勝其煩,而學(xué)生們中有的精辟見(jiàn)解、奇思妙想,那些思維的火花只能被扼殺在搖籃里。

  合作學(xué)習(xí)改變了這種局面,教師教的過(guò)程變?yōu)榱藢W(xué)生學(xué)的過(guò)程。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題,這些問(wèn)題往往形式多樣,常常出乎教師的意料,卻能滿足學(xué)生的情感和求知的欲望。例如在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》跳崖一段時(shí),有學(xué)生提出“五壯士何必急于跳崖,何不繼續(xù)扔石頭,再多殺幾個(gè)敵人?”基于生活常識(shí)和積累,很多教師對(duì)此往往不屑一顧,其實(shí)卻正是當(dāng)時(shí)很多學(xué)生心中的疑惑。問(wèn)題提出后,學(xué)生在深入閱讀中先嘗試自己解決,再討論交流,展示學(xué)習(xí)思路,最后得出最佳解決方案。就如當(dāng)時(shí)我們把該同學(xué)的問(wèn)題先各自讀書(shū)思考,后放到了合作小組中討論,同學(xué)們從不同途徑入手,或結(jié)合時(shí)代背景,或理解敵我形勢(shì),或設(shè)身處地想象人物思想,全面而深入地解決了這個(gè)問(wèn)題。課文的內(nèi)容得到了升華,英雄仇視敵人,寧死不屈的精神在同學(xué)們心中有了更形象的展現(xiàn)。

  合作學(xué)習(xí),能將本是模糊的認(rèn)識(shí)變得清晰,而小組內(nèi)的分歧,甚至爭(zhēng)論,更開(kāi)闊了學(xué)生的思維,是培育創(chuàng)新的溫床。合作學(xué)習(xí)這種取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短的學(xué)習(xí)方法,大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

3、培養(yǎng)了合作精神

  隨著社會(huì)的發(fā)展,合作在未來(lái)世界中顯得尤為重要。而我們今天面對(duì)的一 代學(xué)生雖處在家庭、社會(huì)關(guān)愛(ài)的核心之中,卻缺乏真正交流的伙伴,沒(méi)有合作的意識(shí)和能力。語(yǔ)文作為一門應(yīng)用型學(xué)科,更注重人際的溝通,傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法為此提供更多交流的空間和時(shí)間。

作者:陳懿

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