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吊燈和鯊魚(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-9-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  一.教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文中的兩個故事。

  2.學會本課七個生字,只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得“規(guī)律往往隱藏在重復現(xiàn)象之中。

  二.教學重點:理解課文內(nèi)容,懂得“規(guī)律往往隱藏在重復現(xiàn)象之中。并能在生活中發(fā)現(xiàn)并利用這種規(guī)律。

  三.教學時間:一課時。

  四.教學過程:

  (一)揭題,導入。

  1.讀題。

  2.質疑:吊燈和鯊魚身上發(fā)生了什么樣的故事呢?

  (二)自學課文。

  1.出示自學要求:

  (1)讀通課文,把生字字音讀正確。

  (2)想一想:課文講了兩個什么故事?分別在文章的哪幾個自然段?用自己的語言講一講這兩個故事。

  2.學生自學,老師檢查自學效果。

  (三) 學習課文第二段。

  1.自由讀第二段后,完成練習:因為伽利略(),回到家里,他(),從而,他發(fā)現(xiàn)了(),所以,幾十年后,荷蘭的一位物理學家()。

  2.出示句子,比較:發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的區(qū)別

  (1)伽利略發(fā)現(xiàn)了擺動的等時性原理。

  (2)荷蘭物理學家發(fā)明了世界上第一個擺鐘。

  3.學生自己做實驗,體會擺動的等時性原理。

  (四)學習第三段。

1.自由讀課文,思考:為什么海上救生圈與救生衣都要涂上橙黃色?

  2.生討論交流。

  (五)學習最后一個自然段。

  1.讀了這一段,你明白了什么?

  2.在生活中,你注意過這些現(xiàn)象嗎?

  (六)總結全文。

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