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畫風(fēng)(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時間:2017-8-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

德化縣龍潯中心小學(xué) 陳清萍 

教學(xué)目標(biāo):

1.有主動識字的愿望,能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”,會正確書寫“藝、濤”。

2.分角色有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3.在讀、議、畫中理解課文,在閱讀中積累語言。

4.學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn),懂得遇事要善于動腦筋想辦法。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意,同時提高學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、激趣

1、猜謎:今天老師給大家?guī)砹藗謎語-----看不見它影子,摸不著它身子,有時會抖動樹枝,有時會推倒房子。

2、是啊,風(fēng)看不見摸不著,有三個小朋友卻能畫風(fēng),是誰呢?(課件出示)請同學(xué)們趕快把他們的名字拼一拼吧。

請同學(xué)們來跟他們打個招呼吧,教師先示范。

拼音去掉,你們還能叫出他們的名字嗎?這幾個字在我們身邊 哪些人的名字中也出現(xiàn)了。

你們有什么好辦法能記住“顯”字呢?(加一加、減一減等)

二、讀文

1、他們這三位小朋友是怎么來風(fēng)的呢?請同學(xué)們自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識的字可以請教你們身邊的小老師。

2、學(xué)生自由讀文。

3、他們到底是怎么畫風(fēng)的呢?請同學(xué)們默讀課文,用筆畫出來吧。

4、交流。

5、課件出示三幅畫,現(xiàn)在同學(xué)們看這三幅畫,你們知道這都是誰的畫呢?請你找出課文里的句子把它配在每一幅畫上吧。

指導(dǎo)朗讀

6、小組合作分角色朗讀。

7、你們喜歡這三個小朋友嗎?為什么?

四、拓展

1、現(xiàn)在你們能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫呢?

2、過渡:三個愛動腦筋的小朋友把看不見摸不著的風(fēng)變成了畫。我們敬愛的葉圣陶爺爺卻把風(fēng)變成了詩。教師配樂讀《我們知道》

《我們知道》

誰也沒有看見過風(fēng),

不用說我和你了。

但是樹葉在枝頭顫動的時候,

我們知道風(fēng)在那兒了。

誰也沒有看見過風(fēng),

不用說我和你了。

但是樹木微微點(diǎn)頭的時候,

我們知道風(fēng)正走過。

誰也沒有看見過風(fēng),

不用說我和你了。

但是河水泛起波紋的時候,

我們知道風(fēng)來游戲了。

你還知道哪些有關(guān)風(fēng)的詩句呢?說了這么多風(fēng)的詩句,不如我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人吧。

3、風(fēng)不但能在詩里,還能在歌聲里,誰能唱一唱風(fēng)的歌。

五、作業(yè)

1、學(xué)了這篇課文,你想給布置什么作業(yè)呢?

2、老師這兒也有很多建議呢,同學(xué)們可以選自己剛才布置,也可從老師這兒選一題來做。

個性作業(yè) 自主選擇

給大家設(shè)計(jì)了這樣幾項(xiàng)作業(yè),請你選擇你最感興趣的一項(xiàng)去完成吧!

喜愛畫畫的你:用你的畫筆,畫出不同的風(fēng)。

喜愛朗讀的你:有感情地朗讀課文。

喜愛表演的你:和好朋友一起表演課本劇。

喜愛閱讀的你:找一些寫風(fēng)的文章,讀一讀。

喜愛游戲的你:做架紙飛機(jī)或風(fēng)車,到草地上放飛你的快樂。

喜愛散步的你:到操場上、山上,沐浴在春風(fēng)里,感受大自然的撫愛。

喜愛觀察的你:觀察周圍的事物,看看春風(fēng)給大地帶來什么變化。

喜愛日記的你:把你想到畫風(fēng)的辦法寫下來。

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