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登山(第二課時(shí))(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-3-4 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  《登山》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):抓住課文結(jié)尾段學(xué)習(xí)課文,感受小路的險(xiǎn),體會(huì)列寧的勇敢;并能通過(guò)學(xué)習(xí),寫(xiě)寫(xiě)自己或他人面對(duì)困難時(shí)鼓勵(lì)的話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn):讀懂路的險(xiǎn),體會(huì)列寧的勇;背誦結(jié)尾段。

教學(xué)難點(diǎn):讀懂列寧所說(shuō)的那段話(huà)。

一、 出示語(yǔ)段。

我所以要走這條令人望而生畏的小路,就是因?yàn)槲液ε滤R粋(gè)革命者不該讓害怕征服自己。同志,我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻,處處鍛煉自己的意志。

自由朗讀。

①學(xué)習(xí)“路險(xiǎn)”。

指名讀語(yǔ)段第一句。

理解“望而生畏”。

讀文章,找劃句子,體會(huì)路的險(xiǎn)。

出示交流格式:我從“ ”這句話(huà)中讀讀到了小路危險(xiǎn)。因?yàn)?。

交流。教師小結(jié):靠近深淵,緊貼懸崖。

緊緊貼著,頭扭向一邊,慢慢移動(dòng)。

②體會(huì)勇敢。

面對(duì)這樣的小路,列寧是怎樣做的?

讀文劃出寫(xiě)列寧怎樣做的句子。④

說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣做到“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己的” ?重點(diǎn)體會(huì)“只”、“不慌不忙”、“小心”等詞。

欣賞日出美景。出示:

他們登上山頂,一首( )陽(yáng)光正好穿透( )黑暗。遠(yuǎn)處( )湖水開(kāi)始反射( )亮光,山頂上的雪( )變成了玫瑰色,矮樹(shù)叢和草地上的露水珠兒也( )閃爍著( )的光芒。好像在誰(shuí)的指下?lián)],鳥(niǎo)兒們放開(kāi)歌喉( )唱起了歌。

讀課文的,看看黑板上的語(yǔ)段,比較異同,體會(huì)括號(hào)內(nèi)的詞的生動(dòng)形象。

③了解原因。

列寧下山時(shí)為什么還走那條令人望而生畏的小路?

用列寧的話(huà)來(lái)回答問(wèn)題。

二、 背誦語(yǔ)段。

齊讀列寧的三句話(huà)。教師小結(jié),再讀這段話(huà)。

鼓勵(lì)背育這段話(huà)。

三、仿寫(xiě)語(yǔ)句。

小路好比我們生活中的什么?(困難)

面對(duì)困難,你想對(duì)別人和自己說(shuō)些什么?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生寫(xiě)句。

交流,點(diǎn)評(píng)。

四、課外延伸。

有人說(shuō)小學(xué)生看了這篇課文,會(huì)表示自己的勇敢故意去做些危險(xiǎn)的事,因此建議把這篇文章從課文中刪去。你贊成這樣的觀點(diǎn)嗎?為什么?

請(qǐng)同學(xué)們以這個(gè)話(huà)題,結(jié)合自己的見(jiàn)解,開(kāi)展辯論。

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