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理想的風箏(下冊)(教師中心稿) 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-4-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  何錦萍

教學目標1. 有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,學習劉老師熱愛生活、樂觀積極的生活態(tài)度;以及他熱愛學生、執(zhí)著追求理想的精神。 3.學習通過幾件事寫人的表達方法。教學重點、難點 1.理解劉老師對學生的熱愛,對生活樂觀積極的態(tài)度。 2.學習通過幾件事寫人的表達方法。教學準備 寫有自學思考題的小黑板。 課時安排 1課時。教學過程 一、導語引題。 殘疾人是一個弱勢群體,他們需要正常人的幫助;但殘疾人也是上個堅變的解體,他們用正常人難以想象的毅力生存、生活著。今天,我們就來認識這樣~個人。(板書課題。) 二、教師范讀課文。 思考:課文講的是誰的什么事? 三、學生自讀課文。 1.學生試著自己提出問題。 2.根據(jù)學生所提問題,教師大體歸納出以下問題:(出示小黑板。) (1)課文講了劉老師的哪幾件事? (2)劉老師在課上講課和在課下放風箏的情景,二者有什么關系? (3)為什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到劉老師? 3.學生再讀課文,并思考上面的問題。 4.學生分組討論,然后全班交流。 (1)課文主要講了劉老師的兩件事:一是劉老師上課,講他上謀生動而富有激情,體現(xiàn)他對祖國深深的愛;講他循循善誘,熱愛學生。二是劉老師課下放風箏,講他在放風箏時表現(xiàn)出像孩子一樣的歡快和稚氣,體現(xiàn)了他對生活純樸、強烈的愛與追求,并通過風箏向上,在藍天飛翔的特點,含蓄地說明了劉老師對生活、對理想的美好追求。 (2)課上講課,課下放風箏都體現(xiàn)了劉老師雖然是個殘疾人,但是對生活充滿了愛,對理想有不懈的追求。(3)春天是美好的,是充滿蓬勃生機的,是戰(zhàn)勝嚴寒后到來的。劉老師恰似春天,不因自己殘疾而灰心喪志,時時與年老殘疾做著頑強的斗爭,以自己的實際行動,唱出了一支生命之歌。四、學生讀寫“我”的感受的句子,讀后談感受。可通過以下兩個問題,引導學生談咸。1. 課題為什么叫“理想的風箏”?2. 你從劉老師身上學到了什么?五、課堂小練習。用一兩件事來描述一個人,在寫事的過程中可以寫人物的外貌。

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