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《媽媽留下的葡萄樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-8-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  羅甸

教材分析:

  《媽媽留下的葡萄樹(shù)》是語(yǔ)文出版社第6冊(cè)中的一篇童話(huà)故事。故事講述了小狐貍肚子餓了,狐貍媽媽翻山越嶺去給他找好吃的,當(dāng)她不辭辛勞地摘回一串葡萄,卻在家門(mén)前碰到了獵人,在這危險(xiǎn)時(shí)刻狐貍媽媽喊孩子快逃。小狐貍逃了出來(lái),長(zhǎng)大了,但始終沒(méi)有找到媽媽?zhuān)瑓s看到了媽媽曾經(jīng)為他而留下的葡萄樹(shù),感激之情由然而生。愛(ài),是文學(xué)作品永恒的主題,而學(xué)習(xí)本課,就是讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大。

教學(xué)思路:

本課我采取了“朗讀--討論”式的教學(xué)模式。首先,在課的開(kāi)始,先讓學(xué)生默讀,對(duì)文章有一個(gè)整體的了解和感悟。然后,讓學(xué)生找出哪些描寫(xiě)了狐貍媽媽愛(ài)子情深的句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。通過(guò)匯報(bào)朗讀、評(píng)價(jià)交流,讀出自己的個(gè)性化感受;通過(guò)教師的指導(dǎo),師生互動(dòng)朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)朗讀的方法,從而提高自己的朗讀水平。在有層次的朗讀訓(xùn)練中讓學(xué)生更加充分地感受作品中鮮活的人物形象和富有感染力的語(yǔ)言。在此基礎(chǔ)上,再組織學(xué)生討論:你從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛(ài)孩子?課題為什么叫《媽媽留下的葡萄樹(shù)》,這棵葡萄樹(shù)有什么含義?從而加深對(duì)課文的理解。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)5個(gè)會(huì)認(rèn)字。

  2.有感情地朗讀課文,在讀中感受童話(huà)故事中曲折的情節(jié)、生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。

  3.感悟課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的熏陶。

  4.在充分理解文本的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,能比較生動(dòng)地續(xù)編課文。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

1.感受童話(huà)故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。

2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

 教學(xué)方法:指導(dǎo)朗讀,組織討論 

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入課文:

1、出示生字、詞語(yǔ)卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2、指名分小節(jié)讀課文,注意要讀正確、流利、有感情。

二、理解感悟,體會(huì)母愛(ài):

1. 出示默讀要求,學(xué)生默讀課文。

默讀要求:

    ①默讀時(shí)不指讀、不出聲。

②注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)。

 ③讀完課文后,說(shuō)說(shuō)你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?     

2. 學(xué)生默讀完后自由發(fā)言。   

3. 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)狐貍媽媽的愛(ài)子情深。

①你從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛(ài)孩子?(分小組討論,把找到的詞句畫(huà)上標(biāo)記。)

提示:可以從狐貍媽媽動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)三方面入手。

匯報(bào)討論結(jié)果。

投影放映“終于“一詞,體會(huì)它的用法,并說(shuō)說(shuō)可不可以換成“然后”或“最后”,為什么?

②請(qǐng)?bào)w會(huì)狐貍媽媽的心情:課件播放:“狐貍媽媽喊起來(lái):‘嗚--孩子,危險(xiǎn)!快逃哇!’”,

想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

③你在朗讀時(shí)想表達(dá)怎樣的情感?

    學(xué)生朗讀相關(guān)句段,師生、生生共同評(píng)價(jià)。

4. 讀到這里,你除了感動(dòng),還有別的情感嗎?

合作討論:課題為什么叫《媽媽留下的葡萄樹(shù)》,這棵葡萄樹(shù)有什么含義? 回想起媽媽為自己所做的一切,你想對(duì)媽媽說(shuō)什么?

(學(xué)生自由發(fā)言)

5. 教師總結(jié):狐貍媽媽無(wú)論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄,還是危急時(shí)刻那揪心的喊聲,都是母親對(duì)孩子最深切的愛(ài)。

6. 學(xué)生談自己的感受,教師指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。

三、感悟道理,續(xù)編故事   

1.小狐貍明白了這棵葡萄樹(shù)是怎么來(lái)的,你能替小狐貍說(shuō)說(shuō)嗎?

     (指名回答。)

2. 媽媽為小狐貍留下了一棵葡萄樹(shù),可是媽媽到底在哪里呢?我們分小組續(xù)編課文吧!

3. 小組合作交流、匯報(bào)。

四、拓展延伸:

回想起媽媽為自己所做的一切,你想對(duì)媽媽說(shuō)什么?動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),回家后讀給媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

7 媽媽留下的葡萄樹(shù)

狐貍媽媽 小狐貍

找吃的 等媽媽

摘葡萄 哭起來(lái)

喊起來(lái) 躥出洞

沒(méi)回來(lái) 找媽媽

作者郵箱: 442417936@qq.com

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