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印度洋上生死夜 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-8-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  蘇教版語文六年級(下冊)

印度洋上生死夜(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

聯(lián)系課文內(nèi)容理解兩個(gè)抽搐的意思。

體會皮埃爾船長的舍己為人,感悟皮埃爾船長這種寓平凡之中的偉大品質(zhì)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

憑借課文材料,體會皮埃爾船長舍己救人,危險(xiǎn)中將自己生死置之度外的崇高精神。

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

談話導(dǎo)入。

通過上堂課的學(xué)習(xí),我們對皮埃爾有了初步的了解,他是個(gè)怎樣的人呢?

出示填空:“ 的船長, 的丈夫, 的英雄。

過渡

上節(jié)課,我們通過讀課文,找句子,品詞語的方法,感受到皮埃爾是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的船長,通過這節(jié)課,我們將對他有更深的認(rèn)識。

皮埃爾除了是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的船長,還是個(gè)深愛妻子的丈夫,作為丈夫,他是如何深愛她的妻子的呢?

感受對妻子的愛

1、快速閱讀課文,用“ ”劃出最能反映他深愛妻子的句子,讀一讀,與同桌交流自己的體會。

2、學(xué)生閱讀課文,找句子,小組交流體會。(學(xué)習(xí)方法提示:默讀課文,從哪兒看出皮埃爾深愛著自己的妻子?圈劃批注)

3、全班交流。

三、感受皮埃爾的舍己救人。

1、過度:皮埃爾的種種表現(xiàn)使我們清楚得知道,他深深的愛著他的妻子。可當(dāng)他妻子生命垂危,急需離開,立即救治時(shí),他卻選擇留下(板書:留下)留在這危機(jī)四伏的海面上。

2、皮埃爾為什么一定要留下呢?

(1)學(xué)生回答,出示句子。

討論皮埃爾留下的理由。

離開、留下,對皮埃爾夫婦而言,意味著什么?

人的生命是可貴的,可他卻選擇了死亡,這是為了什么呢?

你覺得皮埃爾是個(gè)怎樣的人?(板書:舍己救人)

3、從皮埃爾的哪些表現(xiàn)體會到皮埃爾是舍己救人的英雄?請大家再讀課文,用“┅┅”劃出相應(yīng)的句子。

4、學(xué)生閱讀課文,小組交流體會。(學(xué)習(xí)方法提示:快速瀏覽5-6小節(jié),輕聲讀讀找到的語句,然后,帶著自己的感受與小組同學(xué)交流體會。)

5、全班交流。

6、小結(jié):當(dāng)輪船一步步向死神駛近時(shí),他急得聲嘶力竭,幾乎發(fā)瘋。而當(dāng)輪船上的人獲救時(shí),面對步步逼近地死神,他又顯得如此平靜。這是一種多么偉大的人格啊!

這么偉大的人,怎么能讓他離我們而去呢?游輪上的工作人員立即派出直升飛機(jī),把他救了回來。

深化主題,拓展閱讀。

1、當(dāng)皮埃爾醒來時(shí),做的第一件事是什么?(交流皮埃爾醒來后的心情。)

(1)他得知這樣一個(gè)結(jié)果:海嘯并沒有引起船只損壞和人員傷亡。

(2)此時(shí)的他又是怎樣一種心情呢?通桌討論。

(3)交流

(4)讀最后一句話,體會皮埃爾此時(shí)心情。

2、假設(shè):在海嘯發(fā)生前,妻子克勒松堅(jiān)決反對留下,她會如何說服皮埃爾?皮埃爾又會如何做妻子的思想工作?選擇一個(gè)角色把他要說的話寫下來。(通過這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受到皮埃爾在做出“留下”這個(gè)決定的艱難,感受人物的偉大。)

2、皮埃爾深愛著他的妻子,可當(dāng)更多的人生命受到威脅時(shí),他卻選擇了舍己救人,送大家這樣一句話:關(guān)愛自己,關(guān)愛親人,那是暖意融融的親情之愛;關(guān)愛他人,情系眾生,那是博大崇高的人類之愛。(指名朗讀這一句話)

薦讀《船長》《親情鑄大義》,進(jìn)行比較性閱讀,深化學(xué)習(xí)感受。

板書設(shè)計(jì)

印度洋上生死夜

離開 拯救妻子

責(zé)任

留下 舍己救人

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