第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)過(guò)程：
認(rèn)讀三個(gè)單韻母，并說(shuō)出相應(yīng)的兒歌。
二、教學(xué)語(yǔ)境歌。
1、出示情景圖。
1）仔細(xì)看看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？
2）想一想，三個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？
2、學(xué)語(yǔ)境歌：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把他馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。
3、出示ī u ü
三、教學(xué)ī u ü的音和形。
1、出示表音表形圖，組織學(xué)生自學(xué)，并說(shuō)說(shuō)記住了哪些韻母？是怎樣記住的？
2、學(xué)生交流，教師 小結(jié)：
ī 的豎像螞蟻的身體，點(diǎn)像螞蟻的頭。
u 的形狀像烏龜?shù)谋场?/p>
ü的 u像金魚(yú)的身體，兩點(diǎn)是它的眼睛。
3、教學(xué)ī。
1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是ī的讀音。
2）教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。
教學(xué)順口溜 ：牙齒對(duì)齊īīī。
學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀。
3 ī的書(shū)寫(xiě)。看筆順圖，說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。
1） 教師范寫(xiě)一遍，學(xué)生跟著書(shū)空。
在書(shū)上描紅兩遍。
5教學(xué)ū。
教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。
順口溜：嘴巴突出ūūū。
a) 教學(xué)ǖ。
教學(xué)方法同上。讀音與“小魚(yú)”的“魚(yú)”相似，把第二聲變成第一聲。
順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。
四 、鞏固練習(xí)
a) 告訴學(xué)生īūǖ也是單韻母。
b) 看口型，拿卡片。
拿對(duì)了，齊讀三遍。
二、 作業(yè)
抄寫(xiě)īūǖ各一行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
ī u ü
第二課時(shí)（6）
一、 復(fù)習(xí)
指讀卡片：a o e īūǖ.
二、 教學(xué)ī ū ǖ的四聲。
1、 教學(xué)ī的四聲。
1）講述書(shū)寫(xiě)規(guī)則：ī加聲調(diào)時(shí)要省寫(xiě)一點(diǎn)。
2）出示ī的四聲。
3）教師領(lǐng)讀：
第一聲：衣服的衣。
第二聲：阿姨的姨。
第三聲：椅子的椅。
第四聲：注意的意。
1） 指名讀ī的四聲
a) 教學(xué)ū的四聲。
i. 教師在四線格上寫(xiě)ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號(hào)寫(xiě)在上格。
ii. 指名讀ū的四聲。
iii. 引導(dǎo)用ū的四聲組詞。
b) 教學(xué)ǖ的四聲。
i. 范寫(xiě)ǖ的四聲。
ii. 學(xué)生自由練讀。
iii. 指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音。
iv. 引導(dǎo)用ǖ的四聲組詞。
v. 開(kāi)火車(chē)讀ǖ的四聲。
2） 比較單韻母的不同形體。
a) 出示：a-o，然后指名讀。
b) 指名說(shuō)說(shuō)a 和o形體有什么不同。
c) 齊讀，體會(huì)形體的不同。
d) 其余幾組方法相同。
3） 比較帶調(diào)韻母的讀音。
a) 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
i. 指名讀。
ii. 說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。
iii. 齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
b) 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。
i. 指名讀。
ii. 說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。
iii. 齊讀ó-ò é-è ǘ-ǜ。
三、 作業(yè)：練讀課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
認(rèn)一認(rèn)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)它們的字音。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)，初步了解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)讀16個(gè)漢字。
課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
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