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《浪娃娃》第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-1-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    一、 誦讀課文第一自然段

  1、 指名讀第一自然段,誰愿意為大家讀讀第一自然段?

  2、 課件出示第自然段,將“整天”這兩個(gè)字去掉,誰能說說,括號里可以填上什么詞?使句子表示的意思不變呢?

  3、 浪娃娃在媽媽的懷抱里快樂地生活,他們多高興呀!你們在什么時(shí)候最高興?

  二、 誦讀第2、3自然段

  1、 學(xué)生自由讀2----3自然段,海媽媽向浪娃娃提出什么要求?浪娃娃是怎么說的?

  2、 浪娃娃聽了媽媽的話是怎么做的?浪娃娃的話應(yīng)該重點(diǎn)讀,注意這里有三個(gè)感嘆句。

  3、 理解“做好事”,你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事?

  教師介紹有關(guān)海洋運(yùn)輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料。

  三、 指名讀第4自然段,你們知道了什么?介紹潮汐發(fā)電。

  (在理解課文的過程中,對簡單、易懂的內(nèi)容以讀代講。課前學(xué)生收集豐富的資料,課上交流,這樣學(xué)生通過自學(xué)、互學(xué),海洋對人類的重要作用。另外,學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際所見到的東西來理解,使教學(xué)更貼近生活。)

  四、 誦讀評價(jià)

  1、 學(xué)生自由練讀,認(rèn)為自己讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星星。

  2、 要以在小組內(nèi)分角色練讀,你們能把浪娃娃的心情讀好嗎?

  3、 指名配樂朗讀。

  (讀的形式多樣性,既可以樹立學(xué)生的自信心,又可以使學(xué)生懂得評價(jià)他人朗讀的方法,從而使自己的朗讀能力提高得更快。在讀的過程中也對學(xué)生進(jìn)行美的陶冶。)

                  第三課時(shí)

  一、 自由讀課文,讀得好的同學(xué)可以獎(jiǎng)給自己一顆星星。

  二、 練習(xí)

  1、 出示生字

    做 位 們     海 灣 清

    他 你 住     浪 江 河

    大家說說通過觀察這些字,發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、 出示詞語,照樣子說說。

    跑來跑去 ____來____去    ____來____去

    說不完  聽不____   看不____   ____不____

  3、 在學(xué)過了《浪娃娃》之后,大家對大海有了一定的了解,你們還有什么不懂的問題嗎?你想對大海說什么嗎?可以向大海問一問,說一說“大海,大海,你……………?”

  (讓學(xué)生自由想象,表達(dá),培養(yǎng)其民散思維及表達(dá)能力。)

  三、 寫字

   1、 教師范寫“女字旁”,特別強(qiáng)調(diào)第三筆的書寫方法。再出示“好”“媽”,并請同學(xué)們獨(dú)立書寫,注意要先看清它們的模樣再寫,要寫得漂亮。

   2、 出示“幾、機(jī)、電”。大家聽聽生字朋友的要求:請同學(xué)們獨(dú)立練習(xí)寫寫,然后把你寫的字給小組的同學(xué)看看,比一比誰寫得好,獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星。沒寫漂亮的要幫他改一改。

語文天地十一

 

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