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《丁丁冬冬學識字(三)4》教學設計之一 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-2-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  教學要求:

   1、知識與技能:

    (1)學習部首:。

    (2)認字11個,寫字5個。

    (3)積累相關詞語。

   2、過程與方法:

    繼續(xù)練習利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨立識字。

   3、情感態(tài)度和價值觀:

    感受識字的樂趣,養(yǎng)成運用形聲字特點獨立識字的習慣。

  重難點、關鍵

   1、認字11個,寫字5個。

   2、明確形聲字特點,完成獨立識字任務。

  教學過程:

  第一課時

  教學內(nèi)容:認識“皿、刀”字旁的字

  一、激趣導入:

   1、 播放課件,伴隨著音樂出現(xiàn)一幅廚房畫面,有三個神秘的小嘉賓藏在里面,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

   2、 學生觀察生詞。

  二、自主識字

   1、 出示“皿”字象形圖片,引導學生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系

   2、 生觀察“盆、盤、盒”這三個字,同時聯(lián)系生活,談談它們的用途。

   3、 你能想辦法記住它們的?

   4、 出示“刀”字象形圖片,認識刀和“刀字旁”的生詞。

   5、 重點區(qū)別“刀”和“刃”。(“刃”中的“刀”是指刀本身,而點指著刀忍的部分。)

   6、 各小組學習討論,找出生字,選出好辦法記住它。

                     第二課時

  一、復習舊知識

    1分鐘內(nèi),哪個小組的同學最能干,能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

  二、擴詞訓練

   1、 開火車積累詞語。

   2、 多音字辨析擴詞:盛()()切()()

  三、寫字訓練

   1、 仔細觀察“盤”“盆”,怎樣把它們寫漂亮些?

   2、 學生范寫,共同評價。

   3、 咱們來寫字比賽吧,看誰寫得又快又好。

  四、拓展性學習

    下課后,請同學樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字,認一認,學一學。

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