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《誰(shuí)敢試一試》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-6-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  一、名言導(dǎo)入 

1、同學(xué)們,你們喜歡讀名言警句嗎?今天老師也要送給大家一個(gè)警句: 

勇氣和自信是你成功的朋友。 

(課件出示) 

勇氣和自信是你成功的朋友。

2、能說(shuō)說(shuō)你讀后的感受嗎? 

3、課文《誰(shuí)敢試一試》不僅能幫助你了解這句話背后的故事,還會(huì)給你以生活的啟迪。現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開(kāi)課本,先把課文讀通順,再來(lái)思考這篇課文講了一件什么事? 

[設(shè)計(jì)意圖]從文章中心入手,直奔主題,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 

二、初讀課文,感知內(nèi)容 

1、學(xué)生自由讀課文,借助工具書(shū)讀懂課文。 

2、課文講了一件什么事?(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清課文的主要內(nèi)容。) 

3、理清課文的思路,小組內(nèi)討論分段方式。 

三、研讀課文,深化理解 

1、初步感知人物 

讀了課文后,新班主任--耿老師給你留下了怎樣的印象? 

(通過(guò)抓住人物的外貌特征,初步了解人物的特點(diǎn)。) 

①齊讀課文第一部分。(第1自然段) 

②耿老師的外貌讓人記憶猶新,然而,他的課堂教學(xué)卻更讓人難以忘懷。課文哪幾部分寫(xiě)了耿老師課堂上的風(fēng)采?指名讀課文的第二部分。 

2、深入研究人物 

頓了一頓……又頓了一頓……再頓一頓…… 

①耿老師的第一堂課上的是什么內(nèi)容?課文是怎么寫(xiě)的?  

(課件出示): 

頓了一頓……又頓了一頓……再頓一頓…… 

問(wèn):這是什么描寫(xiě)?從這些行為描寫(xiě)中你認(rèn)為杯蓋好擰嗎? 

②看到老師的表現(xiàn),聽(tīng)到老師的話,課堂氛圍怎樣?同學(xué)們的表現(xiàn)怎樣?在書(shū)中劃出相關(guān)的句子。 

教室里靜悄悄的。 

教室里還是靜悄悄的。  

(課件出示): 

教室里靜悄悄的。 

教室里還是靜悄悄的。 

“靜”字說(shuō)明什么?(來(lái)烘托當(dāng)時(shí)同學(xué)們復(fù)雜的心情。) 

(課件出示): 

a、女生“紛紛扭頭看”,前排的男生“把目光投向”最后一排的大塊頭,幾個(gè)大力士則“相互吐吐舌頭”。 

b、同學(xué)們心里都在犯嘀咕:這新班主任的第一節(jié)課,葫蘆里到底賣的是什么藥? 

c、“咬咬嘴唇”、“狂吸一口氣”、“貼在懷里”和“使勁擰” 

③讀句子,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞是對(duì)人物的什么描寫(xiě)?從這些描寫(xiě)中充分表現(xiàn)了什么?(a句形象生動(dòng)的神情描寫(xiě),表現(xiàn)了同學(xué)們的為難和不敢嘗試的心態(tài)。B句心理活動(dòng)描寫(xiě),表現(xiàn)了同學(xué)們不敢大膽嘗試,不敢向老師挑戰(zhàn)、向困難挑戰(zhàn)的心理。C句細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě),表現(xiàn)了小個(gè)子女生堅(jiān)決戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。) 

[設(shè)計(jì)意圖]潛入文本,抓住重點(diǎn),悉心感受,探究?jī)?nèi)心,突出人物的個(gè)性特點(diǎn)。 

④小女生讓人感到意外的是什么? 

“她的右手才那么輕輕一轉(zhuǎn),這杯蓋兒竟一下子松了開(kāi)來(lái)。 

問(wèn):“才”、“竟”說(shuō)明了什么? 

(原來(lái)擰杯蓋是不費(fèi)力氣的,和同學(xué)們的想像全然不同,結(jié)果出乎意料。) 

⑤當(dāng)同學(xué)們看到小女生輕易擰開(kāi)了杯蓋,他們的表現(xiàn)是怎樣的? 

在小女生嘗試的時(shí)候,同學(xué)們表現(xiàn)怎樣? 

全班同學(xué)都驚愕了 

有些同學(xué)嗤嗤地笑了 

(課件出示): 

全班同學(xué)都驚愕了 

有些同學(xué)嗤嗤地笑了  

問(wèn):從前后不同的表現(xiàn)中,你有什么想法或感受呢? 

(抓住機(jī)遇,樹(shù)立自信才能成功,做旁觀者永遠(yuǎn)感受不到成功的喜悅。) 

1、小練筆 

有自信才會(huì)有成功,有成功才會(huì)更自信。本課中小個(gè)子女生以自己的勇氣敢于挑戰(zhàn)老師所不能做的,此時(shí),她的心里是怎么想的?小個(gè)子女生的舉動(dòng)換來(lái)同學(xué)們嗤嗤地一笑,此時(shí),同學(xué)們心里又是怎么想的? 

2、請(qǐng)你發(fā)揮想像,揚(yáng)起你自信的手筆,以片段的形式寫(xiě)出當(dāng)時(shí)小個(gè)子女生和同學(xué)們的心理活動(dòng)。(任選其一) 

3、讀片段(教師隨機(jī)評(píng)價(jià)) 

4、耿老師說(shuō)明不能擰杯蓋的原因 

過(guò)渡:原來(lái),耿老師為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題極其簡(jiǎn)單,但是由于同學(xué)們的不自信,沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn),因而只能得到失敗,正如德國(guó)叔本華所說(shuō): 

--叔本華(德國(guó)) 

(課件出示):  

那些遇到了機(jī)會(huì),還不敢自信必能成功的人,只能得到失敗。 

[設(shè)計(jì)意圖]在品讀、品析、感悟、想像中引導(dǎo)學(xué)生明白道理,以達(dá)到語(yǔ)文工具性與人文性的高度統(tǒng)一。 

四、明確主題,感悟升華 

1、看了同學(xué)們的表現(xiàn)之后,耿老師是怎么說(shuō)的?指名讀課文第三部分。 

2、討論交流,說(shuō)說(shuō)你對(duì)耿老師話的理解。 

①耿老師的話有幾層意思? 

②“語(yǔ)重心長(zhǎng)”“遒勁”是什么意思? 

(“老師不能干的,不等于你們不能干”是教育學(xué)生在老師面前要有自信心,要敢于超越老師。“書(shū)山有崎路,科學(xué)有高峰”說(shuō)明在攀登科學(xué)高峰的道路上更需要自信心和勇氣,克服困難和險(xiǎn)阻。) 

1、過(guò)渡:通過(guò)討論、交流,讓我們真正地體會(huì)到耿老師的用意。 

(課件再現(xiàn)):

勇氣和自信是成功的朋友。

課前我們對(duì)這句話談出了自己的感受,那么通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)、感悟、理解,你還會(huì)有更新的感受嗎? 

2、生暢所欲言。 

五、總結(jié) 

希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中要勇于迎接挑戰(zhàn),從小樹(shù)立勇于攀登科學(xué)高峰的自信心。 

 

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