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永不放棄(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-6-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  

教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)6個(gè)字,練習(xí)寫6個(gè)字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、朗讀課文,理清課文線索。

3、了解課文內(nèi)容,感悟蒙迪羅伯特“看準(zhǔn)目標(biāo),決不放棄”的堅(jiān)定信念,體會人物內(nèi)心。樹立自己正確的理想觀和人生觀。

4、聯(lián)系上下文,理解兩個(gè)重點(diǎn)句。

教學(xué)重點(diǎn):1、理清課文的敘述順序和情感變化的線索,復(fù)述課文。

    2、感悟蒙迪羅伯特“看準(zhǔn)目標(biāo),決不放棄”的堅(jiān)定信念,體會人物內(nèi)心,以樹立自己正確的理想觀和人生觀。

教學(xué)難點(diǎn):1、體會人物內(nèi)心。

    2、兩個(gè)重點(diǎn)句的理解。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過程:      第一課時(shí)

一、引疑,直奔中心句。

1、釋題:“永不放棄”的意思就是要如何?能否說幾個(gè)與“永不放棄”意思相同的詞語?(堅(jiān)定不移、堅(jiān)韌不拔等等)

2、質(zhì)疑:讀了課題,你有何疑問?

  (教師相機(jī)進(jìn)行歸納整理:文中講的是誰?他不放棄什么?為什么要堅(jiān)持?結(jié)果怎樣?)

3、初讀:自由輕聲朗讀課文,把與題目相符合的句子畫上橫線。

  齊讀點(diǎn)題句:您可以不改動這個(gè)“F”,但我也不打算放棄自己的理想!

二、交流,理清敘述順序。

1、釋疑:讀完課文,你解決了心中的什么疑問?說得不完整的,其余同學(xué)可以幫忙補(bǔ)充。

2、再讀:要求讀通、讀準(zhǔn),想想作者是怎么敘述這個(gè)故事的?

3、交流:這個(gè)故事先說蒙迪干什么?再說他如何?最后怎樣?能否用字?jǐn)?shù)相同的詞或詞組來概括一下?老師相機(jī)板書:描述理想、堅(jiān)持理想、實(shí)現(xiàn)理想。

三、復(fù)述,把握課文內(nèi)容。

1、根據(jù)課文的敘述順序,把故事復(fù)述給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。

2、指名復(fù)述課文,大家評議。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、在讀課文時(shí),你認(rèn)識了哪些生字?

  請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀,并說說哪些字的讀音要注意?注意讀準(zhǔn)“馴”“韌”的讀音。

2、你認(rèn)為哪些字容易寫錯(cuò),需要提醒大家注意?

     左右結(jié)構(gòu):詳、植

     上下結(jié)構(gòu):篇、畝、資

     左中右結(jié)構(gòu):激

     其中,“植”的右邊是直,里面是三橫而非兩橫,要多加注意。            

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  復(fù)述故事,說說其敘述順序是什么?

二、精讀,體會人物感情。

  過渡:文中哪句話點(diǎn)了題?

(一)“堅(jiān)持夢想”部分:

1、指名讀句子:“您可以不改動這個(gè)‘F’,但我也不打算放棄自己的理想!”

2、抓關(guān)鍵詞:在讀這個(gè)句子時(shí),應(yīng)該把哪些詞處理成重音?為什么?(“不打算放棄”“自己的理想”,能夠表明他態(tài)度的堅(jiān)決)

3、悟人物內(nèi)心:想象一下,他說這話時(shí),眼睛里會放射出什么樣的光芒?

4、探究正確的理想觀:你要向蒙迪學(xué)什么?(看準(zhǔn)目標(biāo),永不放棄)

(二)“描繪夢想”部分:

1、明確學(xué)習(xí)策略:是什么原因讓他如此堅(jiān)定地說這句話的呢?文中還有表達(dá)他情感變化的段落和句子,請大家用剛才的學(xué)習(xí)策略“讀(句子)→抓(關(guān)鍵詞)→悟(人物內(nèi)心)→究(正確的理想觀)”進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、共同探討:

     ①詞語理解:“興高采烈”的近義詞有哪些?“詳盡”何意?

     ②體會感情:描述夢想時(shí),蒙迪會是一幅什么表情?(興奮)

     ③評價(jià)夢想:你覺得蒙迪的夢想是個(gè)怎樣的夢想?(目標(biāo)遠(yuǎn)大,很美好,也肯定是他很早以前就產(chǎn)生了的。)

(三)“實(shí)現(xiàn)夢想”部分:

1、引疑:讀到這兒,你們有什么擔(dān)心嗎?(蒙迪的夢想與現(xiàn)實(shí)是有相當(dāng)?shù)木嚯x,他能獲得成功嗎?)

2、自讀課文,說說他是怎么做才獲得了成功的?(腳踏實(shí)地,不斷追求)

3、體會人物內(nèi)心:想想,蒙迪會把那份得“F”的作業(yè)放在哪兒?每當(dāng)看到這份作業(yè)時(shí),蒙迪會對著它說些什么?

(四)小結(jié):文中的主人公蒙迪從描繪夢想時(shí)的興奮到堅(jiān)持夢想時(shí)的堅(jiān)定,再到不斷追求而實(shí)現(xiàn)夢想,他的情感是不斷變化著的。

三、評讀,體會人物內(nèi)心。

1、重點(diǎn)句理解:克利亞老師最后說的那句話,應(yīng)該怎么讀?(由衷地高興和贊賞)

2、人物評價(jià):你如何評價(jià)克利亞老師?(老師的批評有他的道理,蒙迪的理想與他當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)條件確實(shí)有相當(dāng)?shù)木嚯x;后來老師是蒙迪向前奮斗的鞭策者;但也可以說,老師沒有眼光,沒有發(fā)現(xiàn)蒙迪是個(gè)理想遠(yuǎn)大,勇于奮斗,堅(jiān)韌不拔的孩子。)

3、思考“理想”:你認(rèn)為該怎么樹立自己的理想?你的理想是什么?(理想要目標(biāo)遠(yuǎn)大,經(jīng)過深思熟慮,也要有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),不能瞎想,樹立理想后,要一步一個(gè)腳印地不斷奮斗,才能取得成功。)

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