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五年級(s版)《金獎?wù)隆?教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-7-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  知識與能力

初步認(rèn)識本課要求會認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”;會寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘渣碎屑、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛

過程與方法

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達(dá)的思想情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文

情感態(tài)度與價值觀

理解文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不能靠“爭”得來,只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家做貢獻(xiàn)的人,才配享有榮譽(yù),最受人尊敬。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

  理解文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來的,只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家做貢獻(xiàn)的人,才配得到榮譽(yù),最受人尊敬。

教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達(dá)的思想情感。

第一課時

(一)導(dǎo)入:

   同學(xué)們,在榮譽(yù)面前,每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭,有的為大家默默奉獻(xiàn),不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽(yù)呢,今天,我們來讀一讀《金獎?wù)隆愤@篇童話,看你能從中受到什么啟示?

(二)新課:

1、自學(xué)課文:

一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?

  二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果:

  忠心耿耿:什么意思?在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)?課文中還有這樣的詞語嗎?(風(fēng)塵仆仆、金光閃閃)你還知道有哪些詞語是這種構(gòu)詞形式?

3、整體把握,初步了解課文內(nèi)容。

(1)指名讀1--14,15--25。思考:課文寫了一件什么事?老師為什么讓同學(xué)這樣讀?

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:1--14當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎?wù)聲r,群鳥紛紛爭著說獎?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。15--25使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。

(2)你能照著板書,用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事?在小組內(nèi)交流。看誰能用比較簡練的語言說一說。

4、提出不懂的問題,教師梳理出主要問題。

  梳理學(xué)生問題,提出探究專題--群鳥為什么開始爭獎?wù)拢詈蠖际肿鹁礊貘f?為什么金獎?wù)骂C給烏鴉?

5、作業(yè):

書寫生字、生詞。熟讀課文。

                     第二課時

(一)導(dǎo)入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎?wù)隆贰;貞浾n文內(nèi)容,誰來說一說課文寫了一件什么事?

(二)細(xì)讀課文,明白道理。

1.以讀代講,學(xué)習(xí)1--14自然段。

群鳥開始怎么爭獎?wù)拢瑸貘f為什么受到群鳥的尊敬得到金獎?wù)履兀?/p>

默讀課文,在金獎?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同?畫出相關(guān)語句,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(1)群鳥:群鳥圍繞獎?wù)陆o誰而爭論不休。

①小組分角色朗讀,讀出他們在得知有金獎?wù)潞鬆幷摗W⒁獍刺崾菊Z的提示讀出相應(yīng)的語氣。

②指名讀。

③評讀。誰讀得好,通過他的讀,你知道了什么?(黃鶯、百靈以自己唱歌好爭;喜鵲以自己給人報喜爭;老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭到榮譽(yù)討好鳥王……)

④小結(jié):群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子,吵吵鬧鬧,吹胡子瞪眼,更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的,如果讓你給這幅畫面起個名字,你會起什么?(群鳥爭章、爭論不休……)

(2)烏鴉:

 出示第一自然段。

  天已經(jīng)蒙蒙亮了,可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日,鳥兒們喝得酩酊大醉,現(xiàn)在都還在夢里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

①重點(diǎn)體會:只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個名字,你又會叫它什么?(默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動……)

讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

(3)小結(jié):你能概括說說為什么金獎?wù)陆o了烏鴉?(教師適時總結(jié)思考方法:思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個角度談出在榮譽(yù)面前,烏鴉和群鳥的不同。)

2.分析重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)15--25自然段。

(1)為什么金獎?wù)骂C給烏鴉?默讀課文,思考并畫出相關(guān)語句。(注意從兩個角度思考、匯報)

①群鳥:15--21

A隆隆隆,隆隆隆,天上傳來直升飛機(jī)的轟鳴聲,使者到了!只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子,健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎?wù)碌暮凶樱▲B兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們什么樣?你能想象當(dāng)時的場景嗎?

B抓人物對話、心理描寫

  快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個個伸長脖頸、盼望等描寫體會鳥兒們的急切心情。

  分角色讀,讀出鳥兒們迫切地想得到金獎?wù)隆?/p>

②烏鴉:

③角色換位,明白道理。

  鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時此刻你就是鳥王國里的一員,你尊敬他什么?

對比自己剛才的表現(xiàn),你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么?

3.拓展延伸

如果還有一枚獎?wù)拢氵打算給誰?說明理由。

 

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