教學(xué)目標(biāo) 

　　1．使學(xué)生初步學(xué)會計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法．

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展他們的求異思維．

　　3．通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極探索的精神．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握計算有關(guān)7的加減法的方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法．

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)引入

　　1．口算

　　分別出示卡片：5＋1＝     5－3＝

　　師：怎樣算？還可以怎樣算？（想數(shù)的組成，用數(shù)數(shù)的方法等．）

　　學(xué)生開火車口算6以內(nèi)的加、減法．

　　2．7的組成

　　學(xué)生邊打手勢邊說7的組成．（6和1組成7，5和2組成7……）

　　（7可以分成1和6，7可以分成2和5……）

　　師：今天我們就應(yīng)用這些舊知識來學(xué)習(xí)有關(guān)7的加、減法．（板書課題）

　　探索新知

　　1．教學(xué)例題

　　（1）出示例題圖（馬圖1）：左邊有6匹白馬，右邊有1匹黑馬．

　　師：你能看圖提出數(shù)學(xué)問題嗎？請同學(xué)們以組為單位互相說一說，然后列出算式．

　　組長組織小組成員一起討論．

　　集體交流：敘述圖意，列式解答．

　　板書：6＋1＝7

　　　　　1＋6＝7

　　問：這道題為什么用加法計算？看著這兩個算式你有什么想法？

　　（知道兩個部分求整體，所以用加法．相加的兩個數(shù)交換位置得數(shù)是一樣的．）

　　問：如果不看圖，怎么算這兩道題？還有別的想法嗎？

　　鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行計算．（想7的組成，用數(shù)數(shù)的方法，由學(xué)過的算式進(jìn)行推想等．）

　　（2）出示例題圖（馬圖2）

　　學(xué)生小組合作研究，先說一說題意，然后再列式計算．

　　集體交流：敘述圖意，列式解答．

　　板書：7－1＝6

　　　　　7－6＝1

　　問：不看圖怎樣計算這兩道減法題？（想7的分解，想加法算減法等．）

　　（3）比較例題中的兩組算式．

　　6＋1＝7    7－1＝6

　　1＋6＝7    7－6＝1

　　師：這四個算式之間有什么聯(lián)系？請你試著說一說6、1和7這三個數(shù)之間的關(guān)系．

　　（6是一部分，1是一部分，把這兩部分合并起來就是整體7，從整體7里面去掉1這部分就是6那部分，從整體7里面去掉6這部分就是1那部分．）

　　2．?dāng)[一擺

　　（1）學(xué)生擺小棒、說題意、列算式．

　　（左邊擺5根小棒，右邊擺2根小棒，一共是幾根小棒？5＋2＝7  2＋5＝7

　　一共是7根小棒，去掉2根，還剩幾根？7－2＝5

　　一共是7根小棒，去掉5根，還剩幾根？7－5＝2）

　　擺后指名回答，老師板書：5＋2＝7    7－2＝5

　　　　　　　　　　　　　　2＋5＝7    7－5＝2 

　　讓學(xué)生看小棒圖說一說整體與部分的關(guān)系．

　　（2）7根小棒還可以分成哪兩部分，請你擺一擺，邊說題意邊列式．

　　（左邊擺4根小棒，右邊擺3根小棒……）

　　擺后指名回答，老師板書：4＋3＝7    7－3＝4

　　　　　　　　　　　　　　3＋4＝7    7－4＝3

　　師：除了黑板上的算式以外，你還能說出有關(guān)7的加、減法算式嗎？

　　學(xué)生說算式，老師板書：7＋0＝7     7－0＝7

　　　　　　　　　　　　　0＋7＝7     7－7＝0

　　學(xué)生齊讀黑板上7的加、減法算式．

　　3．小結(jié)

　　師：今天我們一起研究了有關(guān)7的加、減法，對整體與部分的關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同學(xué)們能夠用多種方法計算加、減法，今后計算的時候，你喜歡用哪種方法就用哪種方法．

　　鞏固練習(xí)

　　1．學(xué)生獨(dú)立完成教材35頁的做一做．

　　6＋1＝□    5＋2＝□    4＋3＝□

　　1＋6＝□    2＋5＝□    3＋4＝□