教學目標 

　　1．使學生進一步理解和掌握乘法應用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量之間的關(guān)系．

　　2．能熟練地解答乘法應用題．

　　教學重點

　　理解和掌握乘法應用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．

　　教學難點

　　通過分析數(shù)量關(guān)系，口頭為乘法應用題補充條件或問題．

　　教具、學具準備

　　補充口訣卡片、例3的掛圖、投影儀、復合投影片．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．背誦乘法口訣．

　　2．把口訣補充完整，說出口訣表示的意思及相應的乘法算式．

　　二（ ）十八 　　（ ）九五十四 　　　三（ ）二十七

　　（ ）九三十六 　　　九（ ）八十一 　　（ ）九六十三

　　3．填空．

　　（1）求幾個相同加數(shù)的和用（ ）計算．

　　（2）紅花3朵，黃花的朵數(shù)是紅花的2倍，那么黃花的朵數(shù)就是___________ 個3朵．

　　二、探究新知．

　　1．教學例3．

　　（1）出示例3（1）：小林買了4支鉛筆，每支9分錢，一共用了多少錢？

　　（2）出示實物掛圖，指名同學分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法．分析后板書：

　　每支鉛筆9分錢，意思是說1支鉛筆9分錢，而且哪支鉛筆都是9分錢．相同加數(shù)就是9，4支鉛筆是4個9分，求幾個幾用乘法計算，在書上做．

　　（3）學生獨立解答，主要糾正兩點（列式4×9；得數(shù)為36分；）要從算式的含義和日常生活用錢習慣上分別予以說明，教師再巡視，使之及時糾正．

 　　（4）出示例3（2）：小林買了4支鉛筆，買彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍．買了多少支彩筆？

　　（5）先讓學生獨立解答，指名板演，教師巡視發(fā)現(xiàn)有典型錯誤的，讓其寫在小黑板上．訂正時，請學生說是怎么想的，可出示掛圖，具體分析說出解題思路．

　　（6）糾正時，要緊緊扣住彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍這個條件，明確這個條件所含的意義，即4的3倍就是3個4的和，所以用乘法計算．

　　2．觀察、比較兩題的異同點，重點引導學生明白，條件雖然不同，問題也不相同，但從數(shù)量關(guān)系上分析，最后都是求幾個幾（即幾個相同加數(shù)的和）所以兩題的計算方法相同，都有乘法計算．

　　3．反饋練習．

　　（1）94頁做一做第1題．

　　食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍．_____？（口頭提出問題再解答）

　　讀題后，指名請學生說題里告訴了什么，還缺少什么．然后分組討論應補充什么，為什么補充這樣的問題．

　　引導學生回答：

　　①告訴了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍，缺問題．②已知米的袋數(shù)，又給了面粉與米的關(guān)系，應求面粉多少袋．③分析出面粉的袋數(shù)是大米的4倍，就是說面粉的袋數(shù)是4個3袋．④根據(jù)乘法算式的含義，求幾個幾是多少，用乘法計算．

　　歸納解答不完整應用題的方法：

　　①讀題，找出缺少什么．

　　②分析題中告訴的數(shù)量之間的關(guān)系，確定應補充的條件或問題．

　　③列式解答．

　　（2）利用歸納的解答不完整應用題的方法，解答做一做第2題．

　　學生分組討論缺什么，應怎樣補充完整，通過分析數(shù)量關(guān)系，列式解答，教師巡視，指導．

　　①學生討論后分組匯報分析結(jié)果．

　　②引導學生口頭補充一個條件：（可以天數(shù)不同，在2－9之間）

　　③無論吃幾天，吃一天1個3袋，吃2天2個3袋，吃3天3個3袋，吃6天運來6個3袋……，因此無論填吃了幾天，求運來多少袋都是求幾個幾，都用乘法計算．列式分別為3×2＝，3×2＝，3×4＝……3×9＝ 

　　（3）最后引導學生對兩題進行比較，分析數(shù)量關(guān)系，使學生進一步理解這兩題都是求幾個相同加數(shù)的和和是多少，所以都用乘法計算．

　　三、鞏固發(fā)展．

　　1．停車場上停著2排小汽車，每排3輛，一共停著多少輛小汽車？摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍，停著多少輛摩托車？

　　指名讀題，學生獨立解答，遇有困難可向老師提出．

　　集體訂正．指名回答，第