一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)　　用整十數(shù)除

課題：用整十數(shù)除

　　教學目標

　　1．使學生掌握用整十數(shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算．

　　2．通過學生的動手操作，理解整十數(shù)除的算理，提高口算能力．

　　3．利用多種形式激發(fā)學生的學習興趣．

　　教學重點

　　掌握用整十數(shù)除的口算方法．

　　教學難點

　　理解用整十數(shù)除的口算算理．

　　教學過程

　　一．引入．

　　出示6÷2，請學生讀題．說出結果，并說說是怎么想的．

　　師：這是除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，是我們學過的知識．如果題發(fā)生變化，你們還會計算嗎？看誰答得快，（邊問邊板書）．

　　 如被除數(shù)添一個0得幾？ 60÷2＝30

　　 如除數(shù)也添一個0得幾？60÷20＝300．30．3（此處可能會出現(xiàn)不同答案）

　　師：咱們先看看這道出現(xiàn)不同答案的題和前面的兩道比較有什么不同？（除數(shù)是兩位），這道除數(shù)是兩位數(shù)的題，應該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來學習除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法．（板書：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法）

　　二．新授

　　（一）教學例3．口算：60÷10＝6

　　　　　　　　　　　 60÷20＝_____

　　1．學生討論．60÷20＝300．30．3，這道題有三種結果，那么哪種結果有道理呢？我們一起來驗證．

　　（1）60÷20表示的是什么意思，誰能告訴大家？60是幾個十？用小棍表示是幾捆？請你拿出6捆小棍，動手分分看，60里面有幾個20．

　　（2）學生動手擺小棍．

　　（3）小結．誰把分的結果告訴大家？

　　你們是這樣分的嗎？（老師演示分小棍的過程）

 　　2．鞏固．師：你們再分一遍，邊分小棍，邊說分的過程．

　　60里面有幾個20？ 60÷20＝幾？ 60÷20＝3（把復習題中60÷20＝300．30的結果擦掉）

　　3．師：還是分60根小棍，你們知道還可以怎么分嗎？也就是說60還可以除以幾十？ 　　60÷30  60÷10  60÷60  60÷40

　　你們動手擺擺小棍，看60÷30＝幾，誰說你是怎么想的？

　　4．通過擺小棍，你們知道了怎樣算，如果不擺小棍，讓你們計算題，你能說說結果和怎么想的嗎？

　　出示卡片： 80÷20  80÷40  90÷30  100÷30

　　（二）教學例4．有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？

　　1．學生自由地出聲讀題，找出題目中的條件和問題．教師引導學生理解題目中的條件和問題，并用插圖表示出來．

　　2．學生觀察插圖．師：要求150件可以裝幾箱，就是求什么？怎樣列式？應該怎樣想出結果？

　　學生回答：求150里面包含著幾個50？150÷50＝3想：3個50是150，150除以50得3．

　　請2～3名同學回答后，教師板書：150÷50＝3（箱）想：3個50是150，150除以50得3．

　　3．學生獨立完成做一做．

　　180÷30＝　　 240÷60＝ 　　210÷70＝

　　訂正時請學生說說口算的思考過程，這類習題的口算方法是什么？

　　4．先說說每組上下兩道題的關系，再迅速說出結果．

　　三．反饋練習．

　　1．讀題說結果．

　　（1）40÷20 （2）60÷20 （3）80÷20 （4）100÷20 （5）（ ）÷20＝6

　　師：看（1）（2）這兩道題，除數(shù)都是20，商為什么（2）題比（1）題多1．（被除數(shù)多1個20，商就多1）．

　　2．60÷20＝3，61÷20＝幾余幾？（3……1）

　　　 62÷20＝幾……幾？（3……2）

　　你能說出象這樣除數(shù)是20，商是3，余數(shù)不同的題來嗎？（被除數(shù)范圍61～79）

　　為什么這么多被除數(shù)不同的題，商都是3呢？（因為被除數(shù)里都包含了3個20）

　　3．試一試．

　　90÷30   420÷60   630÷70   180÷20

　　80÷40   450÷50   360÷90   810÷90

　　4．同學們計算得很好，老師請你們做一個小游戲：比比誰最多（過程參見探究活動）．