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常用的計量單位-計量的產(chǎn)生、長度單位、面積單位(人教版四年級教案設計)

發(fā)布時間:2017-10-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 課題:計量的產(chǎn)生、長度單位、面積單位

  教學目標

  1.使學生知道計量的產(chǎn)生,加深對計量重要性的認識;進一步掌握常用的長度、面積單位及單位間的進率,使所學知識系統(tǒng)化.

  2.培養(yǎng)學生上網(wǎng)查詢、收集信息的能力,應用所學知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的估測能力. 

  3.使學生知道量是人們生產(chǎn)實踐中產(chǎn)生的,受到初步的歷史唯物主義觀點的啟蒙教育;使學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系.

  教學重點

  使學生知道計量的產(chǎn)生,掌握常用的長度、面積單位及單位間的進率.

  教學難點 

  進一步形成計量單位大小的表象,熟記單位間的進率.

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏

  導入:在前幾冊中,我們已經(jīng)分散地學習了各種計量單位的長度,那么今天我們就在此基礎上,對各種常用的計量單位進行系統(tǒng)的整理和總結(jié).首先我們來研究計量的產(chǎn)生.(板書課題:計量的產(chǎn)生)

  二、探究新知

   1.教學計量的產(chǎn)生: 

  (1)教師向?qū)W生介紹什么是量:

  教師提問:今天是幾月幾日?星期幾?

  教師向?qū)W生說明:計時的時間是一種量.

  教師接著問:你們還知道哪些量?(長度、面積、質(zhì)量……)

  教師說明:不能直接數(shù),要用一定的單位來講計量.

   教師舉例:如:要表示鉛筆的長度,可以用1厘米做單位進行測量,鉛筆有幾個1厘米,鉛筆的長度就是幾厘米. 

  (2)教學量是怎樣產(chǎn)生的:

  教師向?qū)W生介紹:長度的產(chǎn)生

  使學生明確:早在古代,人們就有計量的需要.最初是直接比較.比如,拿兩條繩子比一比哪一條長,有時很不方便,人們就選取定自己身體的一部分長度作為計量的標準,把要比較的物體同身體上選定的那一部分長度來比較,這樣就產(chǎn)生了計量的單位.如一寸、一尺就是根據(jù)人體的一部分長度來確定的,(投影出示如課本77頁插圖)把中指頂端一節(jié)定為一寸,把大拇指和中指張開的長度定為一尺(現(xiàn)在叫一扎). 

  教師向?qū)W生介紹:面積的產(chǎn)生 

  關(guān)于面積計量的產(chǎn)生:古時候,尼羅河兩岸土地肥沃,人們生活幸福,可是,尼羅河經(jīng)常泛濫,沖毀兩岸的田地、房屋,使人們的生活受到重大損失.洪水退去,人們經(jīng)常為了土地的分割而發(fā)生沖突,由此人們產(chǎn)生了計量土地面積的大小(即面積)的需要,這就是最早面積計量的萌芽.【演示動畫“面積計量的產(chǎn)生” 】

  (3)由學生通過查找資料介紹關(guān)于量的產(chǎn)生.

  (4)關(guān)于計量單位的發(fā)展、統(tǒng)一

  教師說明:在古代不同地區(qū)的人們采用的計量單位是不同的,人們交往起來很不方便,經(jīng)過很長的時間才發(fā)展成統(tǒng)一的精確的計量單位.我國是在秦始皇統(tǒng)一中國時,統(tǒng)一了度、量、衡的單位.我國原來使用市制的計量單位,如長度單位有丈、尺、寸,質(zhì)量單位有斤、兩,面積單位有畝等,這些都在1990年廢除了.為了更好的與世界接軌,我國現(xiàn)在法定的計量單位與國際通用的一致.

  (5)學生舉例說出自己所知道常用的量?

  教學長度單位:(板書:長度單位)

  (1)教師提問:要知道物體或距離的長短,必須用長度單位來計量,我們已經(jīng)學過哪些長度單位?(教師板書:千米、米、分米、厘米,毫米.)

  (2)教師提問:1厘米、1分米、1米到底有多長呢?

  學生實踐:找一找身體的哪部分與這些長度單位差不多?然后拿出直尺比一比.

  (根據(jù)學生的回答,教師在黑板上畫出這些長度.)

  (3)教師歸納常用的長度單位之間的進率: 

  1千米=1000米 1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米

  (4)練習:

 ①估測一條線段的長度:  

  a)說說你是怎樣進行估測的?

  b)進行實際測量:長度是多少?為什么?

  (線段中有幾個1厘米,這條線段就是幾厘米)

  ②3分米=( )厘米 80分米=()米

 

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