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1~5的認識|人教課標(biāo)版(5篇)2(人教新課標(biāo)一年級教案設(shè)計)

發(fā)布時間:2017-10-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)內(nèi)容:

教科書第14~16頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生會用l~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認讀l~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點:

1~5基數(shù)含義的理解。

教學(xué)難點:

培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備l~5的數(shù)字卡片、點子圖;學(xué)生準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、5個小圖片、5根小棒。

教學(xué)過程:

一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

1.談話:觀察第14、15頁主題圖,你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個?

2.跟周圍的小伙伴交流,同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報。

4.教師根據(jù)匯報情況把卡片1~5貼在黑板上進行認讀,同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。

二、反饋實踐

1.談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

3.同桌之間考一考。

三、感知數(shù)的順序

1.逐次感知1~5的順序。

學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?依次感知3、4、5的來源。

2.整體感知。

出示點子圖,請學(xué)生給它們5個排排隊。

四、開放性活動

1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?

請學(xué)生列舉生活中的事例。

(1)小組交流。

(2)匯報。

2.猜數(shù)游戲。

提問:這個數(shù)比2大,可能是幾?這個數(shù)比4小,可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小,可能是幾?只有這一種可能嗎?

3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。

小組活動。

五、全課小結(jié)(略)

 

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