課題 分數乘法（二） 課型 新授課

教學目標 1、結合具體情境，進一步探索并理解分數乘整數的意義，并能正確計算。

2、能解決簡單的分數乘整數的實際問題，體會數字與生活的密切聯(lián)系。

教學重點 會解決簡單的分數乘整數的實際問題

教學難點 進一步探索并理解分數乘整數的意義

教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖

一、創(chuàng)設情境，引出新知。

1、數字信息

小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果個數是小紅的1/2，笑笑的蘋果個數是小紅的1/3。

2、提出問題，并解決。

1、淘氣有多少個蘋果？

根據學生回答，

板書：6×1/2=3（個）

把6個蘋果看成一個整體，得到6個蘋果的1/2是3個蘋果。

（2）笑笑有多少個蘋果？板書：

6×1/3=2（個）

求一個數的幾分之幾用乘法。

學生觀察、讀題、理解題意，根據題中信息，提高數字問題。

6×1/2=3（個）

創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣

教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖

二、試一試

1、創(chuàng)設“今年幾歲”的情境。

圖文結合，仔細觀察

2、解決問題

（1）小蘭今年幾歲？

相當于把36平均分成四份，取其中的1份，

（2）小強今年幾歲了？

方法同上

三、鞏固練習

1、書上練一練第1題 ，將法則與分數相結合。

2、計算

3、利用分數乘整數來解決生活中的實際問題。

學生獨立解決問題，然后進行交流，說出自己的想法。

打開教科書P5頁

列成算式：36×1/4

回顧通過比較進行獨立計算，集體訂正獨立解決，然后交流。

鼓勵學生說出自己的想法，并與同伴進行交流。

利用分數乘整數的方法來解決生活中的實際問題，提高學生分析判斷能力。

板書設計：

分數乘法（二）

6×1/2=3（個）

6×1/3=2（個）

把6個蘋果當成一個整體，得到6個蘋果的1/2是3個蘋果。

教學反思：

課題 分類乘法（三） 課型 新授課

教學目標 1、在操作活動中，借助圖形語言，理解分數乘法的意義。

2、探索并掌握分數乘分數的計算方法，并能夠解決簡單的實際問題。

教學重點 掌握分數乘分數的計算方法

教學難點 理解分數乘分數的意義，理解計算方法

教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖

一、創(chuàng)設情境，引出新知

1、從我國古代哲學著作的情境引入

向學生介紹很有關的背景知識，來理解題目。

2、出示圖

依次取出長方形紙條的1/2，1/2的1/2，再取1/2，并用乘法算式來表示這個過程。

1/2×1/2=1/4

1/4×1/2=1/8

3、折一折

（1） 引導學生折一折

學生仔細聽，教師介紹我國古代著作

然后理解題目的意思 

拿出紙條動手操作

然后用算式來表示，可以四人一組說一說怎樣用算式解決問題。

1、學生拿出一張長方形的紙豎著對折2次，然后再橫著對折2次，涂也3/4和1/4。

2、思考：3/4×1/4=？

從我國古代哲學著作的情境引入，激發(fā)學生探索的欲望。

讓學生初步感受分數乘法的意義和計算方法

在實際操作中，借助圖形語言，體會分數乘分數的意義

教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖

（2）反饋3/4×1/4=3/16

（3）分子乘分子，分母乘分母

二、做一做

按照上面的方法折一折，想一想，并算出結果

1/3×1/5=2/15

1/4×2/3 3/5×2/9能約分的可以約分

三、鞏固練習

1、折一折，涂一涂

1/3×1/4  2/5×1/3

2、計算

3、解決問題

練一練，第3、4題 3、學生嘗試總結出分數乘法的計算方法。

分子乘分子，分母乘分母

1、學生獨立思考

2、完成1/3×1/5，5/6×1/3

 然后交流結果

學生可以折一折，涂一涂，再計算

學生獨立計算集體訂正

學生獨立完成，然后全班交流

3/4×8/9  1/2×9/7

3/8×6/7  5/24×6/5

2/9×6/7

根據自己對分數乘法的理解，加深對分數乘法意義的

再次借助圖形語言，體會分數乘分數的意義和計算方法

鼓勵學生獨立解決問題的能力。

板書設計：

分數乘法（三）

1/2×1/2=1/4  

3/4×1/4=3/16

計算分數乘法時，“分子乘分子，分母乘分母”

    

教學反思：