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認(rèn)識分米和毫米 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國標(biāo)版二年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-4-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 教案設(shè)計(jì)

課  題:認(rèn)識分米和毫米

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識長度單位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。

2.使學(xué)生在實(shí)際測量的過程中,學(xué)會選擇合適的長度單位,了解長度單位間的進(jìn)率,學(xué)會估測,提高學(xué)生的估測能力。

3.組織有效的學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):建立1毫米、1分米的長度概念,會用毫米、分米作單位量出物體的長度。

難點(diǎn):毫米、分米概念的形成和在實(shí)際測量中的靈活應(yīng)用。

教學(xué)資源

米尺、直尺、硬幣、橡皮。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

故事引入:森林里住著一群可愛的小動物,有獅子、狗熊、小猴、小狗等。一天,獅子大王宣布要選出最聰明的一個小動物來當(dāng)它的助手。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) ☆

小動物們可激動了,個個都想當(dāng)獅子大王的助手。這不,選拔考試開始了,想不想去看看呀?

獅子大王是這樣選拔的:請你說出這些測量的結(jié)果?

一棵大樹高8(     ),一片樹葉長8(     ),一個鉛筆盒長2(     )

前兩道題小動物們都順利過關(guān)了,可輪到第3題,意見大了。小兔說:“這個鉛筆盒長2厘米。”小狗說:“這個鉛筆盒長2米。”小猴說:“這個鉛筆盒長2分米。”到底哪一個小動物的答案是正確的呢?小朋友你們能給它們當(dāng)個裁判嗎?學(xué)生討論。

二、引導(dǎo)探索

(一)認(rèn)識分米

1.先讓學(xué)生說一說,你在哪些地方看到或聽到過“分米”這個詞?

2.教師強(qiáng)調(diào)1分米就是10厘米那么長。并且請大家在直尺上指出1分米的長度,同桌之間相互交流一下。

3.體會1分米的長度。

教師:請同學(xué)們在發(fā)的硬紙條上畫出1分米長的線段,把它剪下來。告訴學(xué)生,這是自制的分米卡。先看一看,再閉上眼睛想一想,然后用手勢比劃一下,最后再用分米卡驗(yàn)證一下。

教師:現(xiàn)在小朋友對1分米已經(jīng)有了比較深刻的印象了,你們能互相說說哪些物體的長大約是1分米?

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) ☆

4.教學(xué)1米=10分米

教師:現(xiàn)在請小朋友們在米尺上找1米里面有多少個1分米?然后每組的組長匯報(bào)結(jié)果。

5.多層訓(xùn)練,加深對分米的認(rèn)識。

(1)量一量數(shù)學(xué)課本的長度大約是多少分米。

教師:同學(xué)們,你們認(rèn)為哪兒是數(shù)學(xué)課本的長邊,就去把長邊摸一摸,再量一量。

(2)完成“想想做做”第4題。

(3)教師:請小朋友們估計(jì)以下自己的課桌和凳子的高大約是幾分米,然后小組合作量一量課桌和凳子的高度分別是多少厘米?各接近幾分米?

(二)認(rèn)識毫米

1.讓學(xué)生嘗試量書本的厚度,各自交流測量結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:當(dāng)測量結(jié)果不滿1厘米時(shí),我們需要認(rèn)識新的長度單位毫米。

2.組織學(xué)生交流,自己對1毫米的認(rèn)識理解。然后組織學(xué)生觀察直尺:1厘米中間每一個小格的長度就是1毫米,并實(shí)際量一量,進(jìn)一步感知1毫米。用手指比劃出1毫米的長度。

3.體驗(yàn)毫米的用處:你知道哪些東西的長度或厚度可以用毫米作單位呢?組織學(xué)生討論。

4.想一想:1厘米等于多少毫米?你是怎么知道的?

5.引導(dǎo)學(xué)生把四個長度單位排排隊(duì),體會大小關(guān)系。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) ☆

6.多層練習(xí),鞏固新知。

(1)完成“想想做做”第2題。說出橡皮和回形針的長度各是幾毫米?并且說說自己是怎么數(shù)的?

(2)選擇自己帶來的任意一樣物體,量量它的厚度或長度是幾毫米。

7.小結(jié):今后,量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時(shí),就可以用毫米作單位。

三、綜合練習(xí)

教師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)過四個長度單位了,你能靈活運(yùn)用它們嗎?

1.完成“想想做做”第3題。

2.完成“想想做做”第5題。

3.完成“想想做做”第6題。

四、課堂總結(jié)

教師:今天,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了哪兩個長度單位?你有收獲嗎?你覺得自己學(xué)得怎樣?

總結(jié)提煉:是啊,我們已經(jīng)認(rèn)識了米、分米、厘米、毫末這四個長度單位。用毫米作單位可以量更小的物體和更短的長度,并且能量得更準(zhǔn)確,為了度量的方便,在量稍長的物體的長度時(shí),可用分米作單位,量比較長的物體或距離,用米作單位。小朋友們要根據(jù)不同物體的長度采用不同的長度單位并加以運(yùn)用。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) ☆

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識分米和毫米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

 

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) ☆

 

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