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四邊形的認識 學(xué)案(人教版三年級上冊)

發(fā)布時間:2016-8-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)目標:

1、讓學(xué)生直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認四邊形,并進一步認識長方形和正方形,知道它們的角都是直角。

2、通過學(xué)生的一系列自主性活動的開展,培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、動手操作和概括抽象的能力。

3、讓學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗生活中處處有數(shù)學(xué) 。

重點難點:能直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認四邊形。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系生活,激發(fā)興趣

師:同學(xué)們請看,這是哪兒?(課件播放校園圖片,學(xué)生欣賞)對,這就是我們白城市明仁小學(xué)的校園。我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,綠色的小草,盛開的鮮花。到處都充滿了生機。操場上有滑梯,單杠,籃球場,這里是我們課間娛樂的場所。兩棟教學(xué)樓寬敞明亮,同學(xué)們就是在這樣舒適的環(huán)境里盡情的享受著童年的美好時光。

(定格四張校園圖片)

二、初步感知,發(fā)現(xiàn)特征

好,在我們的校園里,也藏著很多數(shù)學(xué)問題呢?

請同學(xué)們看這幾張照片,你能在里面找出哪些你認識的圖形呢,

學(xué)生匯報         出示相應(yīng)的圖形在我們的校園中,發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形來,張老師在自己的家里還發(fā)現(xiàn)了這些圖形,也帶來了。(貼到黑板上)看來圖形在我們的生活中無處不在。這節(jié)課我們就來認識其中的一個圖形朋友---四邊形(板書課題:四邊形的認識)

關(guān)于四邊形的知識,你知道了哪些呢?學(xué)生說一說

看來大家知道的還真不少。

黑板上這么多圖形都是四邊形嗎?   你認為哪幾個會是四邊形?(獨立思考)

我們來挑一下好嗎?(是的放一邊,不是的拿掉)

既然大家都認為這幾個圖形是四邊形,請你講講理由 吧,為什么說它們是四邊形。(四條邊四個角。)

是不是有四條邊,四個角的圖形就是四邊形呢?大家請看屏幕

出示課件

這幾個圖形是不是四邊形。(不是)

這回你認為什么樣的圖形才是四邊形?

小結(jié):由四條線段圍成的圖形叫做四邊形。(板書)

好,既然這樣,我們把這幾個圖形改成四邊形好不好?怎么改?

現(xiàn)在我們對四邊形的認識已經(jīng)達成共識了,在我們生活中, 很多物體的表面上都有四邊形,例如,我們經(jīng)常用到的紙巾盒,它的表面就是長方形的。請你也找一找還有哪些物體的表面是四邊形的。

過渡:在我們這個小小的教室里已經(jīng)找到這么多四邊形,那走出課堂,有更多的四邊形。

三、動手操作、互動交流

四邊形是個大家族,不同形狀的它們有著共同的特點 ,也有一定的區(qū)別。

你們看,這是長方形,正方形、梯形、平行四邊形、菱形。接下來,分別說說它們的特點。你能把它們按照一定標準分分類嗎?

在分類之前,老師先給你們一些建議。

友情提示:

1、請你選擇好工具,定好分類標準。

2、分類并用自已喜歡的方式記錄。

3、四人小組交流,說說你分類的理由。再推薦一名同學(xué)發(fā)言。

小組活動,反饋交流。

各組派代表發(fā)言,說說分法,并說這樣分的理由

預(yù)設(shè) :1、按角分,長方形、正方形、                                              有直角

                                    菱形        平行四邊形,梯形、任意四邊形     沒有直角

             2、按邊分:長方形、正方形、     菱形  、   平行四邊形   對邊相等

                                    梯形、任意四邊形                                            對邊不等

            3、按邊分:長方形、平行四邊形                                          兩邊相等

                                      正方形、     菱形                                              四邊相等      

                                        梯形        任意四邊形                                     都不相等

過渡:你們分得好極了,都非常有自己的想法。

通過前面的認識,我們已經(jīng)和四邊形成了好朋友。看他們想做個游戲讓我們來猜一猜呢?

課件出示,網(wǎng)絡(luò)圖

四、實踐應(yīng)用、拓展延伸

1.填空。

  (1)四邊形有(  )條邊,(  )個角。長方形、平行四邊形、正方形都有(  )條邊、(  )角,所以長方形、平行四邊形、正方形都屬于(  )形。

  (2)長方形和平行四邊形都有(  )條邊(  )個角,它們的對邊(  ),對角(  )。

  (3)正方形有(  )條邊,四條邊都(  ),有四個角都是(  )。

2.判斷。(對的打“√”,錯的打“×”。)

(1)由四條直線成的圖形叫四邊形。(  )

(2)長方形、正方形、平行四邊形都屬于四邊形。(  )

(3)四邊形的四條邊都是直的。(    )

(4)                             是四邊形。(    )

 

 

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