《認識公頃》教學設計

教學目標：

1、使學生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算1公頃的實際大小，會進行簡單的單位換算。

2、會應用面積公式和換算知識解決簡單實際問題。

3、體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學重點、難點：體會1公頃的實際大小，建立1公頃的數(shù)感。

教、學具：1平方厘米、1平方分米硬紙片若干。掛圖或投影。米尺一把。

課前體驗：圍一圍100平方米，走一走1公頃。

教學過程：

一、 舊知喚醒：

1、我們學過哪些面積單位？說一說它們具體的大小。

（橡皮1個面的面積、課桌面、教室地面面積）

2、貼圖：知道1平方厘米是邊長1厘米的正方形；1平方分米是邊長1分米的正方形；1平方米是邊長1米的正方形。

3、演示：1平方米=100平方分米=10000平方厘米

二、新課展開：

1、讀收集的信息：

籃球場的面積大約是400平方米。

岡東小學的面積約2公頃。

中華世紀壇的面積約4﹒5公頃。

常州天目湖占地約4000公頃。

讀了這組信息你有什么體會？

（面積大一點的可以用公頃作單位）

2、1公頃有多大？結合課前步測來體會描述。

板書：邊長100米的正方形土地面積是1公頃。

3、算一算1公頃有多少平方米？（學生算）

板書：100×100=10000平方米

       1公頃=10000平方米

書上是怎么說1公頃的？（學生自學后交流）

4、想一想：

①用1平方米的紙去鋪1公頃要多少張？

   你是怎么想的？

②課前我們圍的邊長10米的正方形有多大？頭腦里想出來了嗎？

把它2個、3個、4個……10個拼起來拼成多少，夠不夠1公頃？

5、找一找，議一議：

我們的教室里有沒有公頃？

1公頃大概相當于幾個教室的大小？多少個籃球場大約是1公頃？

你覺得生活中還有什么面積可以用公頃作單位？

三、練習拓展：

1、82頁試一試、練一練。

2、用合適的單位填空（口述）

橡皮上面的面積約6（  ）    岡東小學的面積約20000（  ）

黑板的面積約4（  ）        天安門廣場占地約4（  ）

3、 廣告真實嗎？

綠陽小區(qū)面積12公頃，公共設施1﹒5公頃、綠化5公頃，聰聰估房屋75幢，每幢長80米，寬10米。

四、總結作業(yè)：

練習十四1、2、3、4題