【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第38～39頁(yè)例1、例2。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程。

2．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的各種角，學(xué)會(huì)畫(huà)角，知道角各部分的名稱。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】  認(rèn)識(shí)角。

【教學(xué)難點(diǎn)】  建立角的概念。

 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備大三角板、圓形紙、多媒體電腦、多媒體課件、活動(dòng)角。

2．學(xué)生準(zhǔn)備三角板、圓形紙、長(zhǎng)方形紙、帶孔小棒。

 【教學(xué)過(guò)程】

 一、創(chuàng)設(shè)情境、點(diǎn)燃激情。 

師：國(guó)慶節(jié)快到了，田老師做了一面國(guó)旗，國(guó)旗上有什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)角的認(rèn)識(shí)。

 二、閱讀質(zhì)疑、自主探索

    1、閱讀課本38頁(yè)的主題圖。（多媒體出示主題圖）

（師生一起看錄像“美麗的校園”。突出：門(mén)窗上的角、花壇周圍的角、操場(chǎng)中場(chǎng)地的角、小朋友做操時(shí)上下肢組成的角……）

 同學(xué)們，這是什么地方?圖中都有什么人？他們都在干什么？其實(shí)這幅圖中還藏著我們今天要研究的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書(shū)課題: 角的初步認(rèn)識(shí)

 請(qǐng)同學(xué)們找一找這幅圖中那里有角?(邊說(shuō)邊標(biāo)出角)

2、找日常生活中的角。

同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，在日常生活中很多地方有角，在我們身邊，就有很多物體上有角，你能找到嗎？現(xiàn)在在小組內(nèi)把你看到的角說(shuō)給別人聽(tīng)，看哪個(gè)小組找到的角最多。

 [評(píng)析：讓學(xué)生以小組為單位從身邊找角，并且互相說(shuō)說(shuō)，一方面充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性，教師給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了均等的學(xué)習(xí)、參與的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有了展示自己的機(jī)會(huì)；另一方面使學(xué)生經(jīng)歷了從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在日常生活中，就在自己身邊，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。]

三、多元互動(dòng)、合作探究

1、哪個(gè)組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看？（教師指導(dǎo)學(xué)生如何指教）

2、展示生活中物體的角。

3、抽象角,建立角的表象。

（1）如果把這些物體去掉，只剩下角。閉上眼睛想一想角是什么樣子呢?再用手比劃比劃。

 (2)出示抽象的角。

    這就是數(shù)學(xué)上的角，這些角一樣嗎？它們有哪些相同的地方？（同桌說(shuō)一說(shuō)）尖尖我們給它起個(gè)什么名字呢？直直的線我們給它起個(gè)什么名字呢？板書(shū)：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。

 4、學(xué)生利用手中的工具創(chuàng)造角。

    學(xué)生創(chuàng)造角后，上講臺(tái)展示。

5、利用活動(dòng)角創(chuàng)造角，感知角的大小。

   怎樣才使角變大，想一想角的大小和誰(shuí)有關(guān)系？

 6、自讀課本角的畫(huà)法，自己畫(huà)角。

四、學(xué)習(xí)檢測(cè)、自主探究。

 1、電腦出示：下面圖形哪個(gè)是角？

2、電腦出示：下面圖形中有幾個(gè)角？

 五、拓展探究。

電腦出示：下圖中有幾個(gè)角？