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開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案等于、大于、小于 (蘇教國標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-6-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

備課時(shí)間:2009年9月18日

課題: 本課初備 課時(shí) 共 8課時(shí),本課第4課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄

趙培

教學(xué)目標(biāo):

     1. 使學(xué)生在有趣的童話情境中,知道數(shù)是有大小的,理解符號(hào)“=”“>”“<”的含義,并能運(yùn)用這些符號(hào)來描述數(shù)的大小。

2. 在比較的過程中滲透一一對(duì)應(yīng)的思想,使學(xué)生初步知道用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。

3. 使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中,提高合作、探究的意識(shí),發(fā)展解決問題的策略。

4. 使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣,初步建立比較的意識(shí),體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

理解符號(hào)“=”“>”“<”的含義

課前準(zhǔn)備:

學(xué)具盒,小猴、小白兔、小松鼠、小熊的頭飾圖

教學(xué)過程:

一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1. 談話: 在一片大森林里住著許多小動(dòng)物。它們決定舉行第一屆森林運(yùn)動(dòng)會(huì),咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>

2.呈現(xiàn)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的畫面。

(1)你們瞧,有哪些隊(duì)參加了比賽?學(xué)生回答。

(2)請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)每個(gè)代表隊(duì)各來了幾位運(yùn)動(dòng)員,我們一起來幫它們排排隊(duì)。(生說,師用小動(dòng)物圖片粘貼)

二、 引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知。

1. 認(rèn)識(shí)“=”。

(1)小動(dòng)物們首先要進(jìn)行的是拔河比賽,參加拔河比必須兩隊(duì)人數(shù)要相等。小朋友想一想哪兩個(gè)隊(duì)可以參加拔河比賽?(生提出比賽隊(duì)伍,可簡單說說理由,引出“同樣多”)

(2)我們一起來驗(yàn)證小兔隊(duì)和小猴的的隊(duì)員是否同樣多。

用小兔頭飾和小猴頭飾擺一擺,說一說,建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)指出:像這樣,小白兔和小猴的只數(shù)同樣多,我們就說小白兔的只數(shù)和小猴的只數(shù)相等,可以用“=”連接起來,寫成4=4。(板書)

(4) 介紹“=”。

“=”叫做等號(hào),表示兩邊的數(shù)同樣多,讀作“等于”。

學(xué)生讀并觀察“=”的樣子。

學(xué)生匯報(bào): 兩橫一樣長,粗細(xì)一樣。

指導(dǎo)學(xué)生寫“=”。(師板書,生書空。)

(5) 引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺3個(gè)○,讓學(xué)生對(duì)著○擺△,要求△和○同樣多,指名到投影儀上擺,其余學(xué)生自己擺。

問:△有多余嗎?○有多余嗎?

△和○都沒有多余的,說明△和○同樣多,我們也可以用“=”來表示。哪位小朋友愿意來試一試?

(6) 小結(jié):小朋友們說得真好!像剛才小白兔和小猴的只數(shù)同樣多,△和○的個(gè)數(shù)同樣多,我們都可以用“=”來表示。

2. 認(rèn)識(shí)“>”“<”。

(1)對(duì)比了小白兔隊(duì)和小猴隊(duì),我們用一一對(duì)應(yīng)的方法再來比比其它的隊(duì),好嗎?(生回答,師選兩個(gè)隊(duì)。)

(2)以小松鼠(5)--小熊(3)比賽為例,讓學(xué)生擺一擺,說一說。

指一名板演。

(3)師邊演示邊問:一一對(duì)應(yīng)下來,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生回答)

(4) 指出:小松鼠的只數(shù)比小熊的多,也就是5比3大,可以寫成“5>3”;反過來也就是3比5小,可以寫成“3<5”。

(5) 引導(dǎo)觀察并指導(dǎo)書寫“>”“<”。

“>”: 大口朝前大于號(hào),

 “<”:尖頭朝前小于號(hào) ,

 大口對(duì)大數(shù),尖尖對(duì)小數(shù)。

指導(dǎo)書寫“>”和“<”: 先書空,再描紅,最后獨(dú)立寫。

(6) 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“5>3”和“3<5”再說說幾比幾大,幾比幾小。

(7) 出示以下練習(xí):

△△△△                   □□□□

○○                       ○○○○○

()比()多              ()比()少

4 ○ 2                      4 ○ 5

要求學(xué)生先用△和○擺一擺,再填空。

三、 鞏固深化,提高能力

想想做做1:引導(dǎo)學(xué)生擺一擺,填一填。獨(dú)立完成,集體訂正時(shí)指名說一說你是怎么想的。

想想做做2:指名說一說每道題是誰和誰比,結(jié)果是多還是少?圓圈里應(yīng)填什么符號(hào)?

四、 總結(jié)評(píng)價(jià),拓展應(yīng)用

小朋友們,今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友?新課 標(biāo) 第一網(wǎng)

和它們?cè)谝黄鹉銓W(xué)到了哪些本領(lǐng)呢

板書設(shè)計(jì):

 =      >      <

練習(xí)設(shè)計(jì):

    1. 出示: 2 ○ 1   1 ○ 0   3 ○ 3   2 ○ 3   5 ○ 4

要求先在○里填上“>”“<”或“=”,再說一說每組中兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

2. 讓學(xué)生從1、2、3、4中任意挑選兩個(gè)數(shù),先比一比,再用“>”“<”或“=”連一連。

3. 舉卡片游戲。依次出示:

4>○   2<○   5=○   1<○

要求學(xué)生從學(xué)具盒中選出合適的數(shù)字卡片并舉起來

教后記:

參加備課人員 周兆發(fā)  趙培  陳增英  郭如賢   魏玉珍   徐攀芳

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