課題 教時(shí) （ 39）
學(xué)習(xí)目標(biāo) a) 通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確計(jì)算。
b) 初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
c) 在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn) 在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>
師：今天迎來(lái)了xx小學(xué)一年一度的校慶，整個(gè)學(xué)校都沸騰了，他們學(xué)校一年級(jí)的同學(xué)們想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)們一道參加，你們?cè)敢馊幔磕銈兦七@些信鴿已經(jīng)帶來(lái)了門票，每個(gè)小組只要找到對(duì)應(yīng)的門票，我們就可以出發(fā)了。
師：同學(xué)們已經(jīng)順利的拿到了門票，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧。
二、建立模型，解釋?xiě)?yīng)用
師：活動(dòng)開(kāi)始了，我們先去愛(ài)心捐書(shū)現(xiàn)場(chǎng)。
1、“練習(xí)二”第6題。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看你從圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
師：請(qǐng)你們根據(jù)圖中所給出的數(shù)學(xué)信息來(lái)解答課本中的兩個(gè)問(wèn)題。
師：要求“一班比二班多捐了多少本書(shū)？”這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該找哪兩個(gè)數(shù)學(xué)信息？
師：根據(jù)這兩條數(shù)學(xué)信息，你該如何列式計(jì)算？
師：第2小題你們師怎樣理解完成的？
師：根據(jù)圖中提供的數(shù)學(xué)信息，你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（1）讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出右邊表格所提供的數(shù)學(xué)信息。
（2）以小組為單位，先在小組里互問(wèn)互答。并由小組長(zhǎng)記錄下小組成員所提出的問(wèn)題。
（3）全班集體交流反饋。
三、課時(shí)小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)讓我們了解原來(lái)利用兩個(gè)數(shù)學(xué)信息可以提幾個(gè)不同的問(wèn)題，所以以后我們做題時(shí)要認(rèn)真審題。
學(xué) 生 活 動(dòng)
生：愿意。
生：一班捐了27本書(shū)。
生：二班捐了20本書(shū)。
生：三班捐了21本書(shū)。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體交流反饋。
生：一班捐了27本，二班捐了20本。
生：27-20=7（本）
生：要求“二班和三班共捐多少本書(shū)”，就要找這兩條信息“二班捐了20本”和“三班捐了21本”，然后相加求和。
生：列式是20+21=41（本）
小組活動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思