教學(xué)內(nèi)容
5以內(nèi)的減法（教材第42頁例題和“試一試”，完成第43頁“想想做做”）
課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，初步理解減法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，并能用減法解決簡(jiǎn)單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解體會(huì)減法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。
教學(xué)難點(diǎn)
正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。
教學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備小棒
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、引入
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。
2、其他學(xué)生以對(duì)口令的形式進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。
如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。
5和幾組成9？生：5和4組成9。
教師可以多說幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答，也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。
3、教師出示口算卡片，學(xué)生口算。
3＋2 1＋4 2＋2 1＋1
2＋3 4＋1 1＋2 1＋3
二、展開 1、教學(xué)例1。
（1）媒體出示主題畫。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個(gè)？
（2）和學(xué)生一起分析圖畫。
① 同學(xué)們，圖上原來有幾個(gè)小朋友？后來又走了幾個(gè)？那么現(xiàn)在還剩幾個(gè)小朋友呢？
② 教師再將圖意復(fù)述一遍：原來有5個(gè)小朋友在澆水，又走了2個(gè)，現(xiàn)在還剩下3個(gè)小朋友。
③ 教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。
④ 讓學(xué)生試著自己將圖意復(fù)述一遍。
⑤ 多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。
（3）教學(xué)有0的減法的含義。
① 小朋友，原來有3個(gè)人，后來3個(gè)都走了，沒有小朋友了，象這樣從3個(gè)中去掉3個(gè)，我們就可以用什么方法計(jì)算？
② 教師板書：3－3
③ 最后剩下幾個(gè)小朋友？得數(shù)是幾？
齊讀這個(gè)加法算式。
這個(gè)算式就表示從3中去掉3，就是沒有的意思。（讓學(xué)生復(fù)述幾遍）。
2、教學(xué)例2。
（1）媒體出示圖畫。
（2）明確圖意。
（3）說出圖意：左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是5朵花。（讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說）。
（4）左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是幾朵花？那么5加0等于幾呢？
3、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了算式中有0的加法和減法，如果一個(gè)數(shù)再減掉這個(gè)數(shù)，得數(shù)就是0；如果一個(gè)數(shù)加上0，得數(shù)還是這個(gè)數(shù)。
三、拓展 1、完成“想想做做”的第1題。
（1）讓學(xué)生明確圖意。
（2）說出圖意：左邊有0個(gè)桃子，右邊有4個(gè)桃子，一共有4個(gè)桃子。
3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。
（4）在書上填寫。
（5）將算式讀一遍。
2、完成第2題。
（1）先讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說。
（2）在書上填寫得數(shù)。
（3）集體訂正。
3、完成第3題。
（1）讓學(xué)生明確圖意。
（2）說出圖意：原來有5只小鳥，飛走1只，還剩4只；飛走3只，還剩2只；飛走5只，還剩0只。
（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。
（4）在書上填寫。
（5）將算式讀一遍。
4、完成第4題。
讓學(xué)生直接在書上填寫，體會(huì)。橫著比一比，從三道算式能知道什么？再豎著比一比，從四道算式中能知道什么？
5、完成第5題。
（1）首先讓小朋友在書上直接寫得數(shù)。
（2）讀出算式和得數(shù)
6、完成第6題。
（1）讓學(xué)生隨便填寫。
（2）發(fā)表意見，只要正確，都要肯定。
四、總結(jié)全課
這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？