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5以?xún)?nèi)的加法 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-2-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       

教學(xué)內(nèi)容:

教科書(shū)第38頁(yè)的例題,第39頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。

2、發(fā)展初步的觀察,理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題,樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。

教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展初步的觀察,理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程:

   一、復(fù)習(xí)

   游戲:快速搶答;

   5可以分成2和(    )        1和3合成(     )

   (   )可以分成2和2         1和(   )合成2

   3可以分成(    )和2        4和1合成(    )

  二、認(rèn)識(shí)加法,理解含義。

1、談話:我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué),不僅要學(xué)習(xí),而且要?jiǎng)趧?dòng)。看,一些小同學(xué)正在校園里干什么?出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出圖意,提出問(wèn)題。

2、提問(wèn):怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人呢?(板書(shū):3+2=5)讓學(xué)生猜一猜,“+”表示什么意思?通過(guò)交流,明確是“合起來(lái)”的意思。

讀算式:3加2等于5。

小結(jié):“+”的名字叫“加號(hào)”,它代表了一種計(jì)算方法--加法,把兩部分合起來(lái),求一共是多少,就要用加法算。

三、學(xué)會(huì)計(jì)算,掌握方法。

1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學(xué)生說(shuō)出圖意。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。

  提問(wèn):算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。

3、誰(shuí)知道得數(shù)多少?是怎樣想的?

  教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。

 四、實(shí)際應(yīng)用,深化新知。

   1、“想想做做”第1題。

   談話:小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們看,誰(shuí)來(lái)了?

(1) 出示圖1,學(xué)生說(shuō)圖意,提問(wèn)題,列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的?

(2) 出示圖2,圖3,按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。

2、“想想做做”第2題。

  談話:聰明的小青蛙,看到大家在學(xué)習(xí),自己也想學(xué)加法。回家后,列了許多加法算式,得多少呢?它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢!

3、“想想做做”第3題。

(1) 出示加法算式:1+1=(  ),你能說(shuō)出結(jié)果嗎?把得數(shù)填在書(shū)上。

(2) 出示:2+1=(  ),1+2=(  ),引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果。

  4、比較:剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法,你最喜歡哪種方法?為什么?

   小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以?xún)?nèi)的加法”。(板書(shū)課題)

五、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。

   講述:小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!(完成想想做做的第4~第5題)。

六、小結(jié):

大家用5以?xún)?nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題。回家后,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題,好嗎?

七、教學(xué)后記: 1 由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ),所以大部分學(xué)生都能掌握和是5的加法。

               2 有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。

 

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