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和是7的加法 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教國標(biāo)版一年級上冊)

發(fā)布時間:2016-2-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第44頁的例,第44~45頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

   1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

   2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進一步認識和理解加法的含義,能解決簡單的實際問題。

   3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的函數(shù)的思想。

教學(xué)重點:

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進一步認識和理解加法的含義,能解決簡單的實際問題。

教學(xué)難點:

發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的函數(shù)的思想。

教學(xué)過程:

一、故事引入

在所有的數(shù)字娃娃中,6和7是最要好的兄弟。有一天,他們卻吵起來了,6說:“兩個數(shù)相加,和是6的算式比和7的算式多。”7說:“不對,不對,兩個數(shù)相加,和是7的算式比較多。”小朋友,你認為誰說得對呢?

今天我們就來學(xué)習(xí)和是6、7的加法。(出示課題:和是6、7的加法)

二、自主探索,體會領(lǐng)悟

1、操作學(xué)具

請小朋友拿出學(xué)具來擺一擺,看看能寫出幾個和是6、7的加法算式,填在下表里。再比一比,到底誰的加法算式多?

2、教學(xué)例1

電腦演示學(xué)生植樹的動畫,讓學(xué)生說說動畫的意思。

提問:要算一共有幾個小朋友,可以怎樣列式?

質(zhì)疑:為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式,而得數(shù)卻相同?

教師左手拿2支筆站在學(xué)生中,分別叫前后的學(xué)生列算式,得到不同的算式。(2+5=7,5+2=7)

提問:從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、教學(xué)例2

電腦出示例2圖:3個青辣椒,4個紅辣椒,再出示括線和問號,告訴學(xué)生:這是括線和問號。

讓學(xué)生猜括線和問號在這里是什么意思。

請學(xué)生互相說一說整個圖的意思,再指名說。

4、“想想做做”第2題--說一說

讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思,再指名說,然后把算式寫在書上。

5、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

提問:黑板上的算式有點亂,誰來整理一下?說一說為什么這樣整理。

三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

敘述:小朋友表現(xiàn)很好,老師帶你們到動物世界去輕松一下,好不好?(完成“想想做做”第3~5題)

四、小結(jié)與質(zhì)疑

提問:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么不懂的問題或新的想法嗎?

一、 教學(xué)后:1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

2 學(xué)會通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識。

3 對于利用加法求減法,還有一部分學(xué)生不能利用。

4 計算的時間太長,有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來。

6、7減幾

 

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