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【三】7加幾和十幾減7 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-2-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:教科書P84例題,試一試,P85“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程,理解8、7加幾的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。

          2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

          3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn):能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。

教學(xué)難點(diǎn):理解8、7加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)媒體:電腦課件,學(xué)具。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

同學(xué)們,上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店,現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開的樂器店好不好?(課件出示圖)你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?

學(xué)生互相說圖意。

全班交流,提出:一共有多少把的問題。

應(yīng)怎樣計(jì)算呢?

根據(jù)回答板書:8+7=□

二、自主探索,領(lǐng)悟算法。

1、實(shí)物操作。

用小棒代替喇叭,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)

2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論算法。

3、小組匯報(bào):你是怎樣算的?

4、結(jié)合學(xué)生的回答板書:8  +  7  = 15

                               2    5

10

還可以怎樣算?

板書:8  +  7  = 15

       5    3

10

小結(jié):這些都是“湊十法”,不一定都拆較小的數(shù),有時(shí)也可以拆較大的數(shù)。

誰來說說這兩道題是怎樣湊十的?(交流算法)

5、試一試。

書上P84“試一試”中為你們準(zhǔn)備了兩道題,你能根據(jù)提示來計(jì)算嗎?

提示:先用小棒擺擺再填得數(shù)。

學(xué)生做完后,小組內(nèi)互相檢查,統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù),指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。

三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

(1) 學(xué)生擺學(xué)具,獨(dú)立完成后同伴交流。

(2) 指名板演。

(3) 讓一生評(píng)價(jià)。

(4)引導(dǎo)加深理解“湊十法”。

2、做“想想做做”第2題。

師:這里有一些白菜和蘋果,你們?nèi)绻芎芸斓厝Τ龈?0個(gè)再正確地算出得數(shù)的話,那么這些白菜和蘋果就是你的了。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,交流算法。

3、做“想想做做”第3題。

師:我們已經(jīng)學(xué)了8、7加幾的算法,現(xiàn)在用你喜歡的算法來計(jì)算。

4、做“想想做做”第4題。

游戲“采蘑菇”:讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,認(rèn)識(shí)當(dāng)較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí),可以利用學(xué)過的算式直接寫得數(shù)。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“開火車”:分小組進(jìn)行,每組利用數(shù)字卡片進(jìn)行。

四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。

師:今天我們上的這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)會(huì)了什么?先跟同學(xué)說說,再跟老師說說。

五、教學(xué)后記:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:教科書P86例題,試一試,P86~87“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減8、7的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。

          2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

          3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn):能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

教學(xué)難點(diǎn):理解十幾減8、7的計(jì)算方法。

教學(xué)媒體:電腦課件,學(xué)具。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

同學(xué)們請(qǐng)看(課件出示)白兔媽媽帶著小兔也來了,你聽它在考小猴子:“如果要拿走8把,還剩多少把?”。可是,小兔想了半天也想不出來,你們能幫幫小兔嗎?先說怎樣列式?根據(jù)回答板書:15-8=□

你想怎樣計(jì)算呢?

二、自主探索,領(lǐng)悟算法。

1、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論:15個(gè)怎樣減去8個(gè)?

2、實(shí)物操作。

講述:假如不能一下想出來的話,可以用小棒來表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)

3、小組匯報(bào):你是怎樣算的?

4、結(jié)合學(xué)生的回答用課件演示不同的算法。

5、討論:可以分幾步計(jì)算?先算什么?再算什么?

6、試一試。

師:同學(xué)們能用這么多方法來計(jì)算15-8,真不簡單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?(想加算減)為什么呢?

書上P86試一試中也為你們準(zhǔn)備了一道題,請(qǐng)你用你喜歡的方法來計(jì)算。

學(xué)生做完后,小組內(nèi)互相檢查,交流算法,指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。

三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意。

(2)提示:從圖上看,可以想8和幾合成13,□里就填幾。11-7=□也可以這樣計(jì)算。

(3)先獨(dú)立完成,再同伴交流。

(4)全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

先計(jì)算,再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。

3、做“想想做做”第3題。

游戲“采蘑菇”:如果你們能把這些題都做對(duì)的話,蘑菇就是你們的了。小組合作學(xué)習(xí)。

4、做“想想做做”第4題。

游戲“奪冠軍”:分組進(jìn)行比賽,看哪組算得又對(duì)又快。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“快快長”:同學(xué)們,如果你們算對(duì)了一道題,喇叭花就長高一節(jié)。看哪組的喇叭花長得最高。

(1)小組合作口算。

(2)比較每橫行和每豎行的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

6、做“想想做做”第6題。

游戲“摘蘋果”:請(qǐng)同學(xué)們把得數(shù)大于5的蘋果涂上紅色,得數(shù)小于5的涂上綠色。如果涂對(duì)了這些蘋果就送給你了。

學(xué)生開火車口算。

四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。

師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)?這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的?先互相說一說,再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答,板書:十幾減8、7)

五、教學(xué)后記:

 

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