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蘇教版小學上冊數(shù)學教案(全).rar認位置(上下、前后) (蘇教國標版一年級上冊)

發(fā)布時間:2016-11-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

教學內(nèi)容:蘇教版第一冊第10頁的例題,第10-11頁“想想做做”的習題。

教學目標:

在具體場景里體會上下、前后的位置關系,能比較準確地確定物體上下、前后的方位。

能按上下、前后的方位要求,解決日常生活中的常見問題,初步學會用上下、前后等詞描述所在的位置,發(fā)展初步的位置觀念。

在分組學習中培養(yǎng)小組合作學習的意識。

教學過程:

談話引入,揭示課題。

觀察:小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室,說說你看到了什么?

調(diào)疑:它們之間有什么位置關系呢?

揭題:今天,這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。

討論交流,感悟新知。

出示主題―――教室。

提問:觀察主題圖,圖上畫的是什么地方,教室里有些什么?

討論交流。

(1)、組內(nèi)討論:國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?

(2)、小組匯報。

(3)、討論:國旗在黑板的上面,還可以怎么說?小明在小軍的前面,又可以怎樣說?

分組討論。

提問:你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系?討論后匯報。

聯(lián)系教室內(nèi)真實場景,感悟位置關系。

______在______的前面。

______在______的后面。

______在______的上面。

______在______的下面。

簡要歸納小結。

游戲。

(1)、指一指你的前面、后面、上面、下面。

(2)、拍手(兒歌):上拍手,下拍手,前拍手,后拍手,你拍手,我拍手,上、下、前、后認得準。

拓展應用,深化提高。

1、“想想做做”第一題。  先讓學生說說,指指前后左右的小朋友,再讓學生轉(zhuǎn)換位置后說一說,坐在你前、后、左、右的小朋友分別是誰。

2、“想想做做”第2題。

(1)、按照指定的要求,學生獨立擺一擺。

(2)、小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。

(3)、小組采取互幫活動,把小朋友擺得不對的地方糾正過來。

3、“想想做做”第3、4、5題。

情境1:有幾只小動物,看到小朋友能互相幫助,互相學習,也高興地趕來了。小朋友,你能說說這些動物之間的位置關系嗎?

小組討論后匯報。

情境2:小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友們說出它們之間的位置關系,想邀請一些小朋友到它們家做客,想去的小朋友上來排排隊。(上來排隊的小朋友分別說一說,我前面有幾個同學,后面有幾個同學)

情境3:小朋友,你能根據(jù)冰箱里物品的擺放的位置,用上、下說一句話嗎?

總結評價。

今天這節(jié)課我們又學到了哪些本領。

回家以后,把家里的各種物品的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽,好嗎?

 

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