教學(xué)內(nèi)容：教科書第104頁。

教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能綜合運用知識解決實際問題，促進學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的提高、發(fā)展，增強運用知識的能力，加深對數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準備：一張紙、小黑板、掛圖、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程：

一、 談話導(dǎo)入、揭示課題。（板書課題）

二、 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

做期末復(fù)習(xí)的第15題。用一張紙你能卷出一個圓柱形紙筒嗎？可以怎樣卷？（這紙可以橫著卷，也可以豎著卷，意在培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，體會方法的多樣性。）

三、 培養(yǎng)學(xué)生的估算能力

做期末復(fù)習(xí)的第16題。（可以根據(jù)樹苗大約有多少來估計，也可以按“還差很多”來估計，從而知道選“16個”比較合適。這里重視的不只是估計的結(jié)果，更在于估計的過程和估計時的思考。）

四、 綜合運用解決實際問題

做期末復(fù)習(xí)的第17-19題。

第17題可以用不同的方法解決是否放得下的問題。可以組織小組討論，，讓學(xué)生盡量發(fā)表意見，說得在理就要鼓勵。

第18題可以先討論，再交流，要突出“每人發(fā)一個面包”。所以買第一、三盒最好，買第二、三盒也是可以的。

第19題的答案不只能填一個數(shù)。讓學(xué)生討論□里的數(shù)在什么范圍內(nèi)，體會答案不惟一。

五、 課堂總結(jié)（略）