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第二課時、整十數加、減整十數 教案教學設計(蘇教國標版一年級下冊)

發(fā)布時間:2016-7-1 編輯:互聯網 手機版

 

第一周     星期三       第一節(jié)    2003--.02--.19

教學內容:

教科書第4頁得例題,第4~5頁“想想做做”的習題。

教學目標:

1、經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程,并掌握計算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵下,能積極克服數學活動中遇到的困難,發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識,感受數學與生活的聯系。

教學過程:

一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣

1、談話:今天,老師給你們帶來了禮物,看!(出示實物糖球,左手三串,右手兩串)。

2、教師舉起左手的糖球,提問:老師左手拿著多少個糖球,你是怎么知道的?右手呢?

小結:一串糖球有10個,三串糖球就是3個十,是30,兩串糖球是2個十,是20。

二、自主探索,合作交流

1、教學例題。

提問:看著這些糖球,你能提出哪些數學問題?

(學生可能會提:一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)

求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?

學生回答,教師板書:30+20=?

提問:為什么用加法計算?

談話:你想怎樣算?

可以用學具擺一擺,可以結合以前學過的知識來想一想,也可以和周圍的同學討論,然后說給全班同學聽。

小組內討論后,組長匯報討論結果,教師板書算式的得數。

(學生可能會說3個十加2個十得5個十,5個十是50也可能會說因為3+2=5,所以30+20=50。)

談話:我們學習了整十數加整十數,(板書課題)同學們的算法都很好,我們的好朋友也來了,看看他們是怎么算的?

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)

小蘿卜:我是十個十個地數,30,在數兩個十,是40,50。

小蘑菇:3個十加2個十得5個十,是50。

小辣椒:因為3+2=5,所以30+20=50。

小結:我們的好朋友算得和大家都一樣,在以后的計算中,你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學“試一試”。

提問:剛才,我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎?

教師根據學生的回答板書;30-20=10。

提問:計算時你是怎樣想的?誰愿意說給大家聽。(學生可能會說因為3-2=1,所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個,就是10。)

小結:同學們自己動腦思考并與同學合作,學會了一些整十數加、減整十數的計算方法,以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、練習鞏固,應用拓展

1、“想想做做”第1題。

學生獨立列式計算,說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學生按組計算。

出示第三組的第1題,讓學生自己寫出相應的第2題。

讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話:請大家把書翻到第5頁,看第4題,小鴨子20+20找到了它的媽媽40,其他小鴨子找不到媽媽了,你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連,連好后同桌同學互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話:請看第5題,我們來做開火車的游戲。仔細看圖,你知道火車怎么開嗎,說給大家聽聽。學生在方框里填數后,一人報得數,全班學生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結

這節(jié)課同學們積極思考,并與小伙伴討論,學到了很多知識,你有哪些收獲?說給大家聽聽。

教學后記:以游戲來激發(fā)學生的興趣,積極性高.

 

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