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表內(nèi)乘法(一) 教案教學設(shè)計(人教新課標二年級上冊)

發(fā)布時間:2016-5-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 木李鎮(zhèn)小學數(shù)學備課用紙

年    級 二年級 課     題 表內(nèi)乘法(一)

上課教師 第  二  單元(組) 課時 第一課時 課型 新授

教學目標 1、在具體的情境中,學習2和5 的乘法口訣,會用乘法口訣計算。

2、能用1、2、5的乘法口訣解決生活中一些生活中一些簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學生的合作意識,鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,形成初步的應用意識,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重 難點 初步學會利用5的乘法口訣解決實際問題

課前小研究設(shè)計 你知道哪些乘法口訣?試著說一下

教       學        過        程                      一、趣味導入,激發(fā)興趣

1、師:同學們,你們喜歡雜技表演嗎?這節(jié)課老師就帶大家去欣賞一場精彩的雜技表演。(出示情境圖)

2、引導學生觀察:你看到了什么?你能提出什么數(shù)學問題?

學生欣賞畫面,在感受精彩雜技的同時發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,提出數(shù)學問題。 

能按照一定的順序進行有序觀察、描述并根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學問題。

二、探究活動:

師:咱們編首兒歌來找答案吧。

1輛小車2個輪,上面共有5個人;2輛小車4個輪,上面共有10個人;3輛小車()個輪,上面共有()個人……

你能接下去編嗎?

師:誰能說說你是怎么想的?

出示兒歌,

師:我們把兒歌整理一下吧!怎樣整理呢?引導學生把輪和人分開

學生整理兒歌

師:一輛小車5個人,你是怎么知道的?引導學生列出1×5=5

學生列出算式1×5=5

課件出示算式

師:為了計算方便,人們總結(jié)出了乘法口訣:一五得五

出示口訣:一五得五

給學生示范編口訣的方法

師:。你能根據(jù)兒歌或者乘法算式試著往下編嗎?學生獨立試編乘法口訣。

個人補充意見

教      學      過      程 三、實踐應用

師:應用5的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到雜技現(xiàn)場,看看你能用5的乘法口訣解決哪些問題?

學生可能發(fā)現(xiàn)下面幾個問題:

1、一共轉(zhuǎn)動著多少塊紅方巾?

2、一共有多少個車輪?

3、一共掛著多少個燈籠?……

培養(yǎng)學生用所學知識解決問題及小組合作的能力。

師:哪個小組愿意來交流一下你們組發(fā)現(xiàn)的問題?

師:在生活中,還有哪些問題可以用我們今天學的乘法口訣來解決?xkb1.com

四、總結(jié)收獲

    同學們,通過這節(jié)課的討論研究,你學到了什么?有哪些收獲呢?說給大家聽一聽。 個人補充意見

練習題設(shè)計 學生獨立完成:

把口訣填充完整:

二二得( )   二( )一十    ( )四得八

三( )十五   四五(  )      ( )五二十五

設(shè)計板書 1、2、5的乘法口訣

一五得五    二五一十    三五十五……

一二得二    二二得四    二三得六……

一一得一

布置作業(yè)

課后反思

年    級 二年級 課     題 表內(nèi)乘法(一)

上課教師 第  二 單元(組) 課時 第二課時 課型 練習

教學目標 1、在具體情境中,學習1、2、5的乘法口訣,進一步理解乘法的意義。

2、會用口訣解決乘法問題,在探索口訣記憶方法的過程中,形成初步的合情推理能力。

3、形成初步的應用意識,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重 難點 利用1、2、5的乘法口訣解決乘法問題

課前小研究設(shè)計  

教       學        過        程                      一、導入新課

   同學們,通過上節(jié)課的學習,你掌握了1、2、5的乘法口訣了嗎?

這節(jié)課,我們來比比,看看誰學的最好,題做的又對又快。

二、課堂練習

1、、背出5的乘法口訣。

2、對口令:

一五()() ()()一十   四五()()

三五()() ()()二十五   二五()()

3、聽口訣寫算式。

4、計算并說口訣。

5  ×  1       口訣:

2       口訣:

3       口訣:

4       口訣:

5       口訣:

三、鞏固練習

1、、自主練習

(1)出示第三題

第3題提供的是看口訣說算式的練習形式。練習時,教師可讓學生多做幾組,借助一句口訣可說出兩個得數(shù)相同、乘數(shù)位置不同的乘法算式,初步體會交換兩個乘數(shù)的位置,結(jié)果不變的規(guī)律,鞏固口訣的應用。

(2)出示第四題

第4題是借助口訣進行計算的練習。除了讓學生獨立地寫出得數(shù)外,還應注意引導學生交流是用哪句口訣進行計算的。

(3)出示第七題

第7題是運用口訣解決實際問題的題目。練習時,可先讓學生估一估,然后再用不同的方法算一算,并交流。 個人補充意見

教      學      過      程 2、拓展練習

(1)、比一比。填上“<”、“>”、“=”。 

5×2 ○10    5×5 ○20   4×5 ○ 16

3×5 ○17    5×1 ○1    2×5 ○ 9

(2)、連一連。

5×3       15       17-7

14-9      10       5 ×1

5×5        20       4×5

30-13+3   25       33+2-10

2×5        5        5+5+5

(3)、列式計算:

①每個盤中有5個杯子,3個盤中共有幾個杯子?4個、5個呢?

②一個因數(shù)是5,另一個因數(shù)是3,積是多少?

③每個人有2只手,每只手有5個手指,4個人共有幾個手指?

四、總結(jié)

   同學們,在這節(jié)課中,你們表現(xiàn)的非常好,能認真思考,積極參與,能把所學知識用到實際生活中。課后把今天學到的知識說給同學以及爸爸媽媽聽。

個人補充意見

練習題設(shè)計 一五()() ()()一十   四五()()

三五()() ()()二十五   二五()()

5×2 ○10    5×5 ○20   4×5 ○ 16

3×5 ○17    5×1 ○1    2×5 ○ 9

設(shè)計板書 1、2、5的乘法口訣

布置作業(yè)

課后反思

 

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