教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課題 做鳥巢--圖形與拼組 課時(shí) 1課時(shí) 設(shè)計(jì)教師 張敏
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、初步認(rèn)識五邊形、六邊形。
2、了解長方形和正方形的特點(diǎn)，知道各部分的名稱。
3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛生活的良好習(xí)慣。 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 以學(xué)生自主探究、小組合作為主的啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動設(shè)計(jì)
一、啟發(fā)談話，激情導(dǎo)入
二、探究新知 合作學(xué)習(xí)
1、長方形有哪些特征？
我們動手作一做，小組合作，填好表格
長方形 邊 角
特點(diǎn) 四條邊，對邊相等 4個(gè)直角
生動手量或折長方形邊和角新課標(biāo)第一網(wǎng)
交流做法，到前面展示給大家看
2、正方形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生暢所欲言。
學(xué)生自己動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)，用測量的方法，得出四條邊相等，用三角板量
角
一、激趣導(dǎo)入
自流交流。
二、師生合作，探索新知
1、觀察信息圖，了解信息圖中的信息。
2、根據(jù)信息圖中的信息提問題。
（1）喜鵲捉了多少只蟲子？
（2）啄木鳥捉了多少只蟲子？
……
3、解決提出的問題。www.xkb1.com
（1）喜鵲捉了多少只蟲子？
小組同學(xué)一起討論怎樣解決這個(gè)問題，并說說你所運(yùn)用的數(shù)學(xué)策略。
可以用紙條擺一擺。
黃鸝： 146只
喜鵲 多38只
交流你的策略（畫線段圖）。
38只是喜鵲比黃鸝多捉的只數(shù)，求喜鵲捉的只數(shù)，應(yīng)該把146于38合起來。
2、正方形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生暢所欲言。
學(xué)生自己動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)，用測量的方法，得出四條邊相等，用三角板量角得出結(jié)論：正方形有4條邊，4條邊都一樣長，有4 個(gè)直角。
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生互動設(shè)計(jì)
三、做鳥巢
四、課外拓展，制作鳥巢培養(yǎng)情感。 正方形 邊 角
特點(diǎn) 四條邊相等 4個(gè)直角
學(xué)生用自己準(zhǔn)備的圖形做鳥巢。指名到前面展示
教師引導(dǎo)學(xué)生在課后，用自己認(rèn)識的各種圖形，在爸爸媽媽的幫助下，用結(jié)實(shí)的材料，為小鳥做一個(gè)溫暖的家。
師：你能給它的邊起個(gè)名字嗎？
生交流。
師：在你的周圍，有哪些物品的面是正方形
出示課件：五邊形和六邊形
你能說出這是什么圖形嗎？為什么？
生回答
你能說說做一個(gè)六邊形的鳥巢怎么做嗎？
生回答xkb1.com
試著做一個(gè)其他形狀的鳥巢。
習(xí)題設(shè)計(jì) 常規(guī)計(jì)算題
基礎(chǔ)練習(xí)題
拓展練習(xí)題
板書設(shè)計(jì) 做鳥巢--圖形與拼組
1、長方形有哪些特點(diǎn)？
長方形 邊 角
特點(diǎn) 對邊相等 4個(gè)直角
2、正方形有什么特點(diǎn)？
正方形 邊 角
特點(diǎn) 四條邊相等 4個(gè)直角
教學(xué)反思
實(shí)踐探索的過程是創(chuàng)新的過程，要讓學(xué)生創(chuàng)新，就必須讓他們動手去實(shí)踐、探索。在討論中學(xué)生興致高漲，積極思維，并互相評價(jià)，互相補(bǔ)充，有利于提高學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和探索精神，活躍學(xué)生思維，促進(jìn)他們主動發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出"學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程"，"動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式"。只有這樣獲得的體會才會深刻和全面。這節(jié)課我充分放手讓學(xué)生自己探究，掌握了長方形、正方形的特征，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。