面積的含義
上課時(shí)間：5月9日， 累計(jì)課時(shí)：44。
教學(xué)內(nèi)容：教材第74到75頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察、操作、估計(jì)和直觀推理等活動(dòng)認(rèn)識(shí)面積的含義。
2、 初步學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。
3、 進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，進(jìn)一步培養(yǎng)主動(dòng)探索和互相合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備寬度相等的長(zhǎng)方形卡片。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
一、 認(rèn)識(shí)面積的含義。
1、 出示情境圖 問(wèn)：從這副圖中，你看到了些什么？
2、 這些物體都有它的表面，大家進(jìn)一步觀察黑板的表面和課本的封面，哪一個(gè)面比較大，哪個(gè)面比較小。
3、 指出：黑板表面的大小是黑板面的面積，課本封面的大小是課本封面的面積。黑板的面積比課本封面的面積大。
問(wèn)：你能舉例說(shuō)說(shuō)物體表面的面積，并比比它們的大小嗎？
二、 比較圖形面積的大小。
拿出準(zhǔn)備好的兩張卡片，問(wèn)：你能想辦法比較這兩個(gè)圖形的面積大小嗎？
問(wèn)：你是怎樣比較這兩個(gè)圖形面積的大小的？結(jié)果如何？能把自己的方法介紹給大家嗎？
三、 教學(xué)試一試：
1、 比較兩個(gè)圖形面積的大小。
出示兩個(gè)圖形，問(wèn)：如果直接看。我們很難比出哪個(gè)圖形面積大，哪個(gè)小，請(qǐng)大家想辦法比一比吧。
2、 自畫圖形，比較大小。
每人畫一個(gè)平面圖形，再與同桌比，看誰(shuí)畫的圖形面積大。
指名交流比較的方法和結(jié)果。
四、 鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、 做想想做做第1題
2、 做第2題
集體交流比較結(jié)果。
3、 做第3題。
出示題目 問(wèn)哪個(gè)圖形的面積大些？為什么？
集體交流比較的結(jié)果和方法。
4、 做第4題
問(wèn)：圖形中藍(lán)線的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的什么？紅色部分的大小又是圖形的什么？
5、 做第5題
五、 總結(jié)。
問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？有了什么收獲？ 學(xué)生活動(dòng)
觀察后請(qǐng)學(xué)生回答。
請(qǐng)學(xué)生摸一摸自己的課桌面和凳子面，比比哪個(gè)面的面積比較大？同桌互相說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生發(fā)言，對(duì)不規(guī)范的加以糾正。
學(xué)生自主探索比較。
組織學(xué)生展示，充分地交流。
學(xué)生嘗試比較，小組里交流比較的方法和結(jié)果。
學(xué)生畫圖比較。
學(xué)生分別摸摸練習(xí)本的封面，三角尺的面。學(xué)生在小組里互相說(shuō)說(shuō)哪個(gè)面積大，哪個(gè)小。
學(xué)生在小組內(nèi)討論比較的方法。
學(xué)生獨(dú)立描一描、涂一涂，同桌互查。
學(xué)生小組合作并自由選擇圖形，進(jìn)行面積大小的比較，
面積單位（1）
上課時(shí)間：5月10日， 累計(jì)課時(shí)：45。
教學(xué)內(nèi)容：教材第78到79頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察、操作、舉例等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方厘米、平方米 及平方分米，知道1平方厘米、1平方米、1平方分米的含義和實(shí)際大小。
2、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道1平方厘米、1平方分米和1平方米的實(shí)際大小和含義。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
一． 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、 出示操場(chǎng)平面圖，內(nèi)有籃球場(chǎng)圖，旁邊還有一個(gè)較小的體育器材室圖。
談話：圖上可以看出，操場(chǎng)大約有6個(gè)籃球場(chǎng)那么大。你能仿照這種說(shuō)法說(shuō)一句話嗎？
2、 利用你桌上的書本、文具盒等測(cè)量你的課桌面有多大。
那我們也 不 知道書本和文具盒的大小，就還是不知道課桌面的大小。為了準(zhǔn)確地測(cè)量或計(jì)算面積的大小，人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一面積單位的必要性，現(xiàn)在全世界統(tǒng)一的面積單位就是平方厘米、平方米和平方分米，那么這些單位各有多大，下面我們進(jìn)行研究。 板書課題。
二、動(dòng)手操作，探究新知識(shí)
1、 拿出兩個(gè)正方形（邊長(zhǎng)分別是1厘米、1分米），來(lái)測(cè)量它們的邊長(zhǎng)。問(wèn)：通過(guò)測(cè)量你有什么發(fā)現(xiàn)？
老師板書 平方厘米 cm２
問(wèn)：日常生活中哪些物體的面接近1平方厘米？你手上哪部分面積大約是1平方厘米？
出示第78頁(yè)的兩個(gè)長(zhǎng)方形，說(shuō)說(shuō)它們的面積各是多少平方厘米，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
老師板書 平方分米 dm２
問(wèn)：日常生活中哪些物體面接近1平方分米？
2、 談話 大膽猜測(cè)教室里黑板的面積多大？
你覺(jué)得用平方厘米、平方分米作單位去測(cè)量怎么樣？那么較大的面積單位你認(rèn)為應(yīng)該是什么？怎樣規(guī)定它的大小？
老師揭示：邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米。
出示1平方米的物體，初步感知大小。
舉例子說(shuō)生活中哪些物體的面接近1平方米？
估計(jì)1平方米的大小里能站多少個(gè)同學(xué)？
三、鞏固應(yīng)用
1、做想想做做 第2題
3、 舉例說(shuō)明哪些物體的面各用哪些面積單位測(cè)量比較合適。
全課總結(jié)：你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)。
分小組實(shí)際操作、交流操作結(jié)果。
學(xué)生回答，邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，面積是1平方厘米，平方厘米用符號(hào)cm２表示。
學(xué)生摸摸1平方厘米多大
畫一畫：畫一個(gè)面積是1平方厘米的正方形。估一估普通郵票面積大約多大？
學(xué)生拿出邊長(zhǎng)是1分米的正方形，講述：邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米，平方分米用dm２.學(xué)生比劃1平方分米有多大？學(xué)生找生活中的例子。
學(xué)生回答。
學(xué)生驗(yàn)證，在實(shí)地站一站。
學(xué)生獨(dú)立填寫，小組內(nèi)交流自己的想法。
學(xué)生回答。
面積單位（2）
上課時(shí)間：5月11日， 累計(jì)課時(shí)：46。
教學(xué)內(nèi)容：“想想做做 ” 第3到8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生更形象地理解面積單位，能直接計(jì)量或估計(jì)面積大小，逐步提高對(duì)物體表面或平面圖形大小的直觀判斷能力。
2、 使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：若干個(gè)1平方厘米的正方形。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
一、 復(fù)習(xí)
問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)常用的面積單位？
老師板書：平方厘米 平方米 平方分米
問(wèn)：這三個(gè)單位用在用時(shí)要注意適宜，那你認(rèn)為怎樣算適宜？
二、 鞏固練習(xí)
1、 做第3題
說(shuō)清要求
集體校對(duì)。
2、 完成第4題
說(shuō)清楚要求
3、 做第5題
理解題目意思
4、 做第6題
讓學(xué)生理解題目意思 估計(jì)面積大約是多少平方厘米。
5、 完成第7題
問(wèn)：周長(zhǎng)是指什么？
集體交流。
交流后對(duì)比周長(zhǎng)和面積的不同求法。
5、 完成第8題
說(shuō)清楚畫的要求。
三、 完成思考題
要求說(shuō)明一下。
四、 總結(jié)
今天你有什么收獲？
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生回答。
學(xué)生討論，指名回答。
學(xué)生分組用小正方形拼擺。
交流反饋。
學(xué)生用1平方厘米的小正方形去量一量。
同桌討論 指名回答。
學(xué)生獨(dú)立估計(jì)兩個(gè)圖形的面積是多少。
學(xué)生先拼成書上的圖形，再獨(dú)立求它的周長(zhǎng)。同桌互查，交流。
求它們的面積。
學(xué)生獨(dú)立畫一畫。老師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生獨(dú)立地閱讀，理解其中的意思。
長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算
上課時(shí)間：5月12日， 累計(jì)課時(shí)：47。
教學(xué)內(nèi)容：教材第82到84頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 經(jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解并掌握這兩個(gè)面積計(jì)算公式，能運(yùn)用公式進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算，并能用來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展觀察能力、操作能力、空間想象能力和抽象概括能力、培養(yǎng)符號(hào)感。
3、 進(jìn)一步激發(fā)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和欲望，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生探索長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備12個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形硬紙片或薄塑料板，1張電話卡或其他類似的卡片。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
一、 導(dǎo)入新課
1． 出示兩組長(zhǎng)方形，第一組等寬不等長(zhǎng)，第二組等長(zhǎng)不等寬。
2． 問(wèn)：每組中兩個(gè)長(zhǎng)方形哪個(gè)的面積比較大，你是怎樣看出來(lái)的？
3． 談話：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形，寬比較大的面積大，寬相等的兩個(gè)，長(zhǎng)比較大的面積較大，這說(shuō)明長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有關(guān)，那會(huì)有什么關(guān)系呢？今天我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算。 板書課題。
二．教學(xué)新課。
1． 教學(xué)例題1。
讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的邊長(zhǎng)1厘米的正方形卡片，4人小組合作擺出3個(gè)不同的長(zhǎng)方形。再一切看擺出的每個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是多少厘米，寬是多少厘米，用了多少個(gè)1平方厘米的正方形，面積是多少，分別填寫在自己第82頁(yè)的表格里。
問(wèn)：每個(gè)長(zhǎng)方形中正方形卡片的個(gè)數(shù)你是數(shù)出來(lái)的還是算出來(lái)的，說(shuō)給大家聽聽。表中長(zhǎng)方形的面積的平方厘米數(shù)與所用卡片的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？
2、教學(xué)例2
出示例2的左圖 要求量出這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，再量出它的面積。想一想，量長(zhǎng)和寬用什么工具？量面積用什么？
問(wèn)：長(zhǎng)和寬各是多少？面積是多少？
出示右圖 問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣測(cè)量它的面積？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)果。
4、 教學(xué)82頁(yè)的試一試。
出示題目 談話這個(gè)長(zhǎng)方形已經(jīng)量出了長(zhǎng)和寬，你能利用前面量的經(jīng)驗(yàn)，想象出這個(gè)長(zhǎng)方形的面積怎樣量并說(shuō)出它的面積嗎？
5、 歸納長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式
問(wèn)：你認(rèn)為怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形面積？
老師據(jù)回答板書 長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬。還可以表示為S=a×b.
6.算長(zhǎng)方形面積必須知道哪兩個(gè)條件？你能解釋剛才我們討論的兩組圖形為什么寬相等，長(zhǎng)越大面積越大，長(zhǎng)相等、寬越大面積越大嗎？
6、 探索正方形的面積計(jì)算公式
老師板書 正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng) 或S=a×a
問(wèn)：計(jì)算正方形面積需要幾個(gè)條件？
三、組織練習(xí)
4． 做想做第1題
5． 做第2題
先明確要求。
3、完成試一試的兩道題。
4、做想想做做的第4題
默讀題目，明確要求。
四．總結(jié)
問(wèn)：今天你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有哪些收獲？還有什么不明白的地方？
五．布置作業(yè)。
想想做做第3題。 學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生觀察兩組長(zhǎng)方形
學(xué)生小組合作擺長(zhǎng)方形，彼此交流，各自填表。展示部分小組填寫的表格。
學(xué)生回答提問(wèn)。
學(xué)生各自測(cè)量課本上的例題2的左圖。小組內(nèi)交流。
學(xué)生各自在書上測(cè)量，可與同桌小聲議論。
學(xué)生在小組交流想法，小組代表向全班匯報(bào)。
學(xué)生回答。
學(xué)生討論后指名回答。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。
學(xué)生各自估計(jì)，記下估計(jì)結(jié)果，再測(cè)量計(jì)算來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。
先用卡片測(cè)量書封面各有幾個(gè)卡那么大，并計(jì)算封面的面積。指名說(shuō)計(jì)算結(jié)果和測(cè)量方法。
面積單位的進(jìn)率
上課時(shí)間：5月16日， 累計(jì)課時(shí)：48。
教學(xué)內(nèi)容：教材第85到86頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過(guò)程，記住1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。會(huì)進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)單換算。
2． 發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思考能力和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
一， 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了面積和面積單位，你知道有哪些面積單位？
哪個(gè)是最大，哪個(gè)最小？你能比劃出它們的大小嗎？那么1平方米等于多少平方分米，1平方分米又等于多少平方厘米呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 板書課題。
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。
1． 探究1平方分米等于100平方厘米。
拿出邊長(zhǎng)為1分米的正方形，問(wèn)它 的面積是多少？
問(wèn)：邊長(zhǎng)1分米也就是多少厘米？那它的面積怎么算？
兩個(gè)答案難道不是同一張紙片嗎，討論。
問(wèn)：從剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程里你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？
老師板書 1平方分米=100平方厘米
2、探究1平方米=100平方厘米
問(wèn)：你能猜出1平方米等于多少平方分米嗎？
老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書 1平方米等于100平方厘米。
3，做試 一試。
三、鞏固練習(xí)，深化提高。
1、 完成想想做做第1題和第2題。
討論：兩題在思考方法上有什么聯(lián)系和區(qū)別？
2、 完成第3題
四、總結(jié)全課。
問(wèn)：今天你學(xué)會(huì)了什么？1平方米等于多少平方分米？1平方分米等于多少平方厘米？你知道1平方米等于多少平方厘米嗎？
布置作業(yè)：1、
想做第4題和和補(bǔ)充若干。
2、完成思考題。
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生比劃出1平方米。1平方分米和1平方厘米的大小
學(xué)生回答出是1平方分米。
學(xué)生回答是100平方厘米。
學(xué)生討論得出，是同一張紙，只是測(cè)量邊長(zhǎng)所用的單位不同而已。兩種計(jì)算結(jié)果都是正確的。
學(xué)生個(gè)別回答。
學(xué)生小組里討論后指名回答。。
學(xué)生獨(dú)立完成，在小組里說(shuō)說(shuō)想法。
學(xué)生在書上完成，匯報(bào)交流。
指名讀題，問(wèn)：合多少平方分米是什么意思？獨(dú)立做題 ，指名板演。共同訂正。
學(xué)生討論，后指名回答。
練習(xí)八（1）
上課時(shí)間：5月17日， 累計(jì)課時(shí)：49。
教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁(yè)的第1到5題。
教學(xué)目標(biāo)：www.xkb1.com
加深對(duì)面積的理解，熟悉長(zhǎng)、正方形的面積計(jì)算，通過(guò)對(duì)比理解長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)和面積的不同計(jì)算方法，在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)：
一、 復(fù)習(xí)面積的概念
問(wèn)：什么叫物體的面積？
二|長(zhǎng)、正方形的面積計(jì)算。
問(wèn)：長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算？必須要知道什么條件才可以算？
正方形呢？
二、 鞏固練習(xí)。
1、 做練習(xí)八第1題
老師強(qiáng)調(diào)：在摸桌面時(shí)候要用掌面去摸面的全部。
2、 做第2題
先指出要看清楚需要填什么單位再仔細(xì)想應(yīng)該具體填寫什么。
3、 做第3題
集體校對(duì)。
4、 補(bǔ)充練習(xí)
填寫合適的單位名稱
一枝鉛筆大約長(zhǎng)18 （ ）。
一張方桌面的面積大約是64（ ）
一個(gè)操場(chǎng)的面積大約是400（ ）
一張明信片長(zhǎng)30（ ） ，寬20（ ），面積是600（ ）
三、 面積計(jì)算的練習(xí)
出示 一個(gè)足球場(chǎng)長(zhǎng)90米。寬45米，它的面積是多少？
一塊正方形菜地，邊長(zhǎng)15米，它面積是多少？
集體交流。
實(shí)際應(yīng)用：
一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)25米，寬14米，這塊地多大？在它的四周圍上竹籬笆，竹籬笆長(zhǎng)多少？
集體評(píng)講，對(duì)比分析理解面積和周長(zhǎng)的計(jì)算。
四、 總結(jié)全課，作業(yè)布置。
練習(xí)八的第4題和第5題。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生回答面積的概念。
學(xué)生回答是長(zhǎng)×寬
學(xué)生回答是 邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)
學(xué)生先自己估計(jì) 然后進(jìn)行交流。
學(xué)生獨(dú)立完成，后集體進(jìn)行交流。
學(xué)生獨(dú)立填寫完成表格。
學(xué)生口頭回答。
學(xué)生獨(dú)立完成。
個(gè)別訂正。
學(xué)生理解題目意思后完成解答。
新課標(biāo)第一網(wǎng)
練習(xí)八（2）
上課時(shí)間：5月18日， 累計(jì)課時(shí)：50。
教學(xué)內(nèi)容： 教材第88頁(yè)的第6到10題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)周長(zhǎng)、面積意義和計(jì)算方法的理解，通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
1、 完成第6題
老師說(shuō)明要求。
問(wèn)：你是怎樣得出結(jié)果的？
2、 完成第7題
問(wèn)：整塊地是什么形狀的？哪部分的面積大呢？
要求學(xué)生把兩部分蔬菜地的周長(zhǎng)用筆勾畫出來(lái)。
問(wèn)：從中你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？
歸納：周長(zhǎng)相等的兩個(gè)圖形的面積不一定相等。
3、 完成第8題
理解題目意思，問(wèn)：兩個(gè)圖形的面積相等嗎？
集體校對(duì)。
4、 完成第9題
操作。
全班校對(duì)。
5、 完成第10題
說(shuō)明要求。
集體校對(duì)。
6、 完成思考題
讀題目，理解題目意思。
7、全課總結(jié)。：今天主要練習(xí)了哪些內(nèi)容？
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生獨(dú)立完成，后進(jìn)行校對(duì)。
學(xué)生回答是長(zhǎng)方形的，
指名回答。。
學(xué)生動(dòng)手畫。
學(xué)生討論回答。
學(xué)生回答都是8平方厘米。
學(xué)生算出兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。
學(xué)生用小正方形擺出面積為8平方厘米的長(zhǎng)方形和正方形然后算出各自的周長(zhǎng)。
學(xué)生計(jì)算少年報(bào)的面積（同桌合作）
有興趣的學(xué)生可以完成此題的畫圖。
學(xué)生回答收獲。
我們的試驗(yàn)田
上課時(shí)間：5月19日， 累計(jì)課時(shí)：51。
教學(xué)內(nèi)容：教材第90到91頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、 對(duì)所學(xué)的有關(guān)面積計(jì)算、分?jǐn)?shù)和一些常見的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題。
2、 增強(qiáng)靈活地組合和選擇信息的能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話揭題。
出示圖，理解題目意思。
二、 參觀交流，解決問(wèn)題
場(chǎng)景一：麥地
問(wèn)：你了解到哪些信息？
問(wèn)：你能根據(jù)搜集的這些信息，可以解決哪些問(wèn)題？
這麥地的面積是多少？
每個(gè)年級(jí)的種植面積大約各占這片麥地的幾分之幾？
場(chǎng)景二：花房。
出示花房，問(wèn)：來(lái)到花房你了解到哪些信息？
問(wèn)：根據(jù)這些信息，我們可以解決哪些問(wèn)題呢？
全班交流。
場(chǎng)景三：菜地、玉米地
出示圖片 問(wèn)：你想解決怎樣的問(wèn)題呢？
老師小結(jié)：不管是課堂上還是生活中，我們都應(yīng)該做一個(gè)善于提問(wèn)、善于思考的的人。
綜合觀察，自主提問(wèn)
出示整體組合場(chǎng)景。
問(wèn)：你能估計(jì)出麥地的面積是菜地的幾倍嗎？可以怎樣想？
三、 回顧總結(jié)
這節(jié)課你有些什么收獲和感想呢？
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生觀察。
學(xué)生仔細(xì)觀察后回答了解的信息。
同桌討論。指名回答，集體討論。學(xué)生各自列式計(jì)算。
指名回答，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
指名回答。
小組討論：根據(jù)信息提出問(wèn)題。匯報(bào)交流。
學(xué)生小組合作，選擇合適的信息編寫成完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后解答。匯報(bào)交流。
同桌討論后集體交流。