兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算（三）
教學內(nèi)容
教科書第75~76頁的練習十三第5～9題以及思考題。
教學目標
1．通過練習使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，并能運用估算知識解決生活中的實際問題。
2．提高學生的計算能力和解決問題的能力，培養(yǎng)與同學合作的能力。
3．通過小組合作，使學生體會合作學習的快樂與價值。在解決問題中教育學生要珍惜幸福的生活，懂得獻愛心的高尚品質(zhì)。
教學重難點
運用估算知識解決生活中的簡單實際問題。
教學準備
口算卡片。
教學過程
一、談話引入（1）前兩天我們主要學習了什么內(nèi)容？（兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算）（2）今天我們將運用這些知識進行各種各樣的練習，看看哪些同學掌握得最好。
二、基礎(chǔ)練習：計算1．口算（卡片出示）80÷2=70÷5=96÷3=60÷3=40÷4=90÷5=2．練習十三第5題，先估算，再用豎式計算
（3）提問：哪幾道算式的估算值比準確值要大？為什么？
三、提高練習：解決問題
1．練習十三第7題學生獨立思考完成后，再在小組里交流自己是怎樣想的，進行檢查訂正。教師巡視幫助有困難的同學。
2．練習十三第8題（1）獨立思考完成后，集體交流。
3．練習十三第9題
（1）分析題意。你從題中能獲得哪些信息？
（2）解決問題。提問：用什么方法列算式？應該怎樣計算？
4．思考題先獨立思考，再在小組里討論，說說你是怎樣想的。集體交流得出：1+7=87+1=89-6=3或9-3=620÷4=520÷5=4
解決問題
第1課時
解決問題(一)
教科書第77頁例1，練習十四第1題、第2題、第3題。
教學目標
1蹦茉擻昧轎皇除以一位數(shù)的知識解決實際問題。
2蹦芙岷暇嚀邇榫胺治鼉嚀邐侍猓在解決問題的過程中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3蓖ü對比練習，提高學生解決問題的能力。
教學重難點
理解“至少”、“最多”的含義，并進行正確解題。
教具、學具準備
例1圖片，補充例題。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
（1）小學三年級的同學準備在食堂搞一次聚餐，你能幫幫他們嗎？
（2）出示例1圖。
（3）從圖中你獲得了哪些信息？（
4）揭示課題：今天我們就根據(jù)上面的信息，來解決數(shù)學問題。
二、探索新知
1苯萄Ю1
（1）找出問題“至少需要多少張桌子？”中你認為重要的詞或字，并說說為什么你認為是重要的。
（2）學生獨立列式計算，并板演：95÷8=11（張）……7（人）
（3）怎樣作答，小組內(nèi)交流，再全班交流，明確為什么要加1
2輩鉤淅題4個輪子裝一輛玩具車，83個輪子最多能裝多少輛車？
（1）學生閱讀，理解題意，找出問題中的關(guān)鍵詞或字，并說說為什么這樣理解。
（2）學生獨立列式計算，并板演：83÷4=20（輛）……3（個）
（3）怎樣作答，小組內(nèi)交流，再全班交流，明確多余的3個輪子不能裝成一輛車，所以要舍去，最多能裝20輛。
3倍員裙固對比以上兩題，你有什么想說的？
4蓖卣乖諫活中你遇見過以上兩種類似的問題嗎？誰能舉例說一說（學生舉例，其他學生判斷方法）？
三、鞏固練習
（1）第79頁練習十四1~3題。
（2）練習：三（1）班第1小組有8人，老師有59個作業(yè)本，平均分給第1小組，每人最多得多少個作業(yè)本？
四、課堂小結(jié)
第2課時
解決問題（二）
教學內(nèi)容
教科書第77頁例2，練習十四4~6，8題。
教學目標
1弊酆顯擻彌識分析并解決簡單的實際問題。
2苯岷銜侍馇榫襯芏嘟嵌鵲胤治鑫侍猓體驗解決問題策略的多樣化。
3苯一步培養(yǎng)學生歸納、概括的能力。
教學重點
解決問題策略的多樣化。
教具、學具準備
例2情景圖。
教學過程
一、談話引入
（1）生活中經(jīng)常有判斷快慢、多少的事，你能舉個例子嗎？說說判斷的標準是什么？
（2）今天我們就要運用這些標準來解決問題。
二、探索新知
1苯萄Ю2
（1）看看小紅和小林正在說什么。
（2）出示例2圖，獲取信息。
（3）能直接進行判斷嗎？怎么才能判斷？可以小組討論，教師進行適時點撥。
（4）說說你們小組判斷的標準。（速度、相同時間內(nèi)的路程等）
（5）根據(jù)各種不同的標準，列式并解答，學生板演。
（6）方法有很多種，你認為哪一種方法更好些？為什么？
2憊固練習練習十四第4題，說說判斷的標準是什么，你怎么計算的？
3斃〗岬北冉狹坎灰謊時，不方便進行比較，就應該找出相同時間內(nèi)的標準量，如速度、工效等，進行比較。
三、課堂練習 練習十四第5題、第6題和第8題。
四、課堂小結(jié)
第3課時
解決問題（三）
教學內(nèi)容
教科書第78頁例3，練習十四第7題，第9~11題。
教學目標
1苯岷鮮導是榭觶運用已有知識確定解題思路，并根據(jù)解題思路，制定解題策略，列出算式解決問題。
2蓖ü解題策略分析，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
3痹擻檬學知識，解決生活中的實際問題，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重難點
確定解題思路，并制定多種解題策略。
教具、學具準備
教科書第78頁例3情境圖。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
（1）周末都喜歡到公園、野外走走，麗麗家也不例外。周六她們一家6人來到公園準備劃船，可是她們家卻發(fā)生了分歧，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
（2）出示例3情境圖，學生獲取信息。
（3）提出問題：怎樣租船比較合算？
二、探索新知
1苯萄Ю3
（1）理解題意，“合算”是什么意思？就是把每種租船方式的價格進行比較，便宜的就合算。（2）小組討論：怎樣租船合算？（3）匯報方法。
（4）試列式解答，并板演
2斃〗嶠沂究翁猓航裉煳頤茄習的解決問題，既可以用乘法解決，也可以用除法解決，盡管解決問題的方法不一樣，但兩種方法得出的結(jié)論是相同的。3憊固練習（練習十四第10題）（1）獲取信息，逐一寫出，幫助學生理解。（2）要解決哪種合算，怎么辦？（提出解題思路）（3）解決問題1，列出算式，得出結(jié)論。（4）解決問題2，列出算式，得出結(jié)論。（理解9盒是1箱多2盒，有困難的同學小組內(nèi)交流）（5）全班交流。
三、課堂練習練習十四第7，9，11題。
四、課堂小結(jié)通過今天的學習你有什么收獲？還有疑問嗎？
整理與復習