認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（一）
教學(xué)內(nèi)容
教科書第95頁例1、例2，課堂活動(dòng)1，2，3題。
教學(xué)目標(biāo)
1痹誥嚀宓那榫持校感受分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。
2蓖ü折一折、看一看等操作、觀察活動(dòng)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。
3背醪餃鮮都阜種一，會(huì)認(rèn)、讀簡單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1背醪餃鮮斗質(zhì)幾分之一，會(huì)認(rèn)、讀簡單的分?jǐn)?shù)。
2背醪嚼斫夥質(zhì)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：圓形、正方形、長方形紙片，小黑板，膠布。
學(xué)具：圓形、正方形、兩張長方形紙片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
（1）同學(xué)們，你們看過《西游記》的故事嗎？老師今天給大家講一個(gè)《西游記》里有關(guān)孫悟空和豬八戒吃桃的故事。(略)
（2）同學(xué)們，你們能幫豬八戒回答這個(gè)問題嗎？（讓學(xué)生回答）
對(duì)，半個(gè)，每人能得到1個(gè)桃子的一半。
1個(gè)桃子我們可以用數(shù)字“1”來表示，那“一半”用什么數(shù)來表示呢？
（3）今天我們要將學(xué)習(xí)一種新的數(shù)--分?jǐn)?shù)。（板書課題）
二、探索新知
（1）教師出示一張長方形紙，請(qǐng)一位同學(xué)把這張長方形紙平均分成兩份。（指名上來操作）
這位同學(xué)是怎樣把這張長方形紙平均分成兩份的？（指名回答）
除了可以這樣分以外，還可以怎樣分呢？（讓學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的長方形紙，動(dòng)手操作，展示不同的分法）
（2）小結(jié)：把一張紙平均分成兩份，每份就是這張紙的一半，用分?jǐn)?shù)表示是12，讀作：二分之一。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，并會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)）
（3）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長方形、正方形、圓形紙片，折出自己喜歡圖形的二分之一（強(qiáng)調(diào)必須是平均分），并與同桌交流。
（4）讓學(xué)生折不同圖形的幾分之一，并把折成的圖形紙片貼在黑板上展示，說說你折的是幾分之一。
（5）教師出示一張平均分成4份，其中一份已涂上顏色的正方形紙，讓學(xué)生觀察。
你發(fā)現(xiàn)了什么？它們能表示什么？
（6）現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，誰能幫豬八戒回答孫悟空提出的問題呢？
三、拓展練習(xí)
教師出示小黑板，提出一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)判斷。
把一個(gè)○分成兩份，每份一定是這個(gè)○的二分之一，對(duì)嗎？
四、鞏固練習(xí)
集體完成課堂活動(dòng)第1，2題，并集體訂正。
五、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在生活中，你能說出用分?jǐn)?shù)表示的物體嗎？
認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（二）
教學(xué)內(nèi)容
教科書第96頁例3，練習(xí)十九第1，2，3題。
教學(xué)目標(biāo)
1蓖ü具體的情境，進(jìn)一步感知并理解分?jǐn)?shù)的意義。
2比鮮都阜種幾，并知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1比鮮都阜種幾，會(huì)認(rèn)、讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
2崩斫夥質(zhì)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
兩張長方形紙、水彩筆
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
（1）在小組內(nèi)說說你認(rèn)識(shí)的幾分之一，并用長方形紙折出你認(rèn)識(shí)的幾分之一。
（2）請(qǐng)小組代表折一折、說一說。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行板書。
（3）今天我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書課題）
二、探索新知
（1）教師出示一張平均分成6份并在其中2份涂上顏色的長方形紙。
讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示涂色的部分，根據(jù)學(xué)生回答板書：
涂上顏色的部分有（）個(gè)16，用分?jǐn)?shù)表示是（）。（讓學(xué)生回答）
沒有涂上顏色的部分有（）個(gè)16，用分?jǐn)?shù)表示是（），那么46里有（）個(gè)像26，46……這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。
讓學(xué)生觀察黑板上的分?jǐn)?shù)有什么相同和不同之處？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。
（2）小結(jié)：分?jǐn)?shù)上下兩個(gè)數(shù)中間有一條線，我們把這條線叫做“分?jǐn)?shù)線”，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做“分母”，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫做“分子”。
（3）教師說分?jǐn)?shù)，學(xué)生寫分?jǐn)?shù)，并指名板演，集體訂正時(shí)指出分?jǐn)?shù)的分子與分母。
（4）讓學(xué)生翻開書98頁獨(dú)立完成例3，再集體訂正。
三、猜一猜
（1）出示一條線段。
男孩表示出了這條線段的12
女孩表示出了這條線段的13
讓學(xué)生猜一猜誰表示出的線段長，為什么？
（2）先小組討論，再匯報(bào)討論結(jié)果。
（3）同學(xué)們，想不想知道你猜得對(duì)不對(duì)？男孩表示出的這條線段：
女孩表示出的這條線段：
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十九第1，2，3題，并集體訂正。
五、課時(shí)小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺裁词斋@。
簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法（一）
教學(xué)內(nèi)容
教科書第101頁例1、例2，課堂活動(dòng)1,2題以及練習(xí)二十第1題。
教學(xué)目標(biāo)
1痹誥嚀邇榫持校理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的意義。
2被嶠行簡單的同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
圓形紙片、水彩筆
教學(xué)過程
一、談話激趣
(1)小朋友們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
那你們能結(jié)合生活實(shí)際，用分?jǐn)?shù)說一句話嗎？（指名口答，并對(duì)說得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）
(2)你們還想繼續(xù)和分?jǐn)?shù)交朋友嗎？今天我們還是學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)。（板書課題）
二、探索新知
(1)出示例1情景圖，讓學(xué)生觀察。
從圖中你獲得哪些信息？（讓學(xué)生回答）
你能根據(jù)圖中的信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？（根據(jù)學(xué)生提出的問題，有目的地進(jìn)行板書）
引導(dǎo)學(xué)生先看這個(gè)問題：求兩人一共吃了這個(gè)月餅的幾分之幾？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生口答師板書：15+25=，怎樣求15加25等于幾分之幾呢？
（2）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓形紙片，把它平均分成5份，先將15涂上它的顏色，再用另一種顏色涂上它的25。
問：涂上顏色的部分占整個(gè)圓形的幾分之幾？它表示的是什么？那么15+25等于幾分之幾？
請(qǐng)學(xué)生站起來說說你是怎樣算的，這個(gè)算式表示什么意義？
引導(dǎo)學(xué)生想：（）個(gè)15加上（）個(gè)15等于（）個(gè)15，就是（）。
讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，分母一樣的情況下，分母不變，分子相加。
（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第1題，并集體訂正。
（4）再看第二個(gè)問題：求女孩比男孩多吃這個(gè)月餅的幾分之幾？用什么方法計(jì)算？怎樣計(jì)算呢？
讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，解決問題，再匯報(bào)討論結(jié)果，并說說你們小組是怎樣計(jì)算的。
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：25-15=15
（5）讓學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第2題，并集體訂正。
（6）讓學(xué)生觀察這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。
（7）翻開書103頁，讓學(xué)生完成例題填空。
三、鞏固練習(xí)
（1）獨(dú)立完成練習(xí)二十第1題，并集體交流。
（2）判斷。（判斷對(duì)錯(cuò)，并說明原因）
四、全課小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？請(qǐng)舉例說明你是怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法的。