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人教版三年級多位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)、第76頁例練習(xí)十七的教學(xué)設(shè)計 (人教新課標三年級上冊)

發(fā)布時間:2016-3-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

錢清鎮(zhèn)中心小學(xué) 錢亞麗 312025 電話:85984562 電子信箱:qqzxqyl@163.com

一、 設(shè)計思想

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、交流等活動,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

二、教材分析:

   教材第76頁例2是只含有一次進位的筆算乘法。由于學(xué)生是初次學(xué)習(xí)進位,所以這里安排了一個數(shù)目較小的兩位數(shù)乘一位數(shù)的例子,以便學(xué)生更容易理解進位的道理。情境圖引出了小精靈提出的問題:“王老師買了多少本連環(huán)畫?”

這道例題出現(xiàn)的是兩位數(shù)乘一位數(shù),只有一次進位的乘法。教師可以讓學(xué)生自己先嘗試著做一做,然后在小組內(nèi)和全班進行交流。應(yīng)組織學(xué)生著重討論兩個問題:一是先乘哪一位?再乘哪一位?使學(xué)生體會到應(yīng)從個位乘起,否則遇到進位就很麻煩。二是遇到個位上的積滿十應(yīng)該怎么辦?在豎式中,對進到十位上的數(shù)該怎么處理?這些問題應(yīng)盡可能由學(xué)生自己找出答案,自己解決問題。在教學(xué)中,還可以借助學(xué)具操作來幫助學(xué)生理解。

三、學(xué)情分析:

由于學(xué)生的年齡比較小以及筆算的過程比較復(fù)雜,學(xué)生有時在計算中會顧此失彼,出現(xiàn)錯誤。例如,在計算十位上的乘積時,把個位進上來的數(shù)記錯或忘記,這時可讓他們把這個數(shù)暫時先

記在豎式十位的橫線上。

在學(xué)生做過一些練習(xí)后,教師可引導(dǎo)學(xué)生探尋計算的規(guī)律:什么時候要進位?什么時候不進

位?怎么知道該進幾?怎么進位?啟發(fā)學(xué)生得出:哪一位上的積滿幾十,就要向前一位進幾。

四、 教學(xué)目標:

1、 幫助學(xué)生進一步理解并鞏固乘法豎式的計算法則。

2、 使學(xué)生經(jīng)歷只含有一次進位的筆算乘法的計算過程,理解“滿十進一”的算理,進而類推

“滿幾十進幾”的算法,初步掌握進位法則,并正確進行計算。

3、 培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、重點難點:

重點是使學(xué)生進一步理解并鞏固乘法豎式的計算法則,經(jīng)歷只含有一次進位的筆算乘法的計算過程,理解“滿十進一”的算理,進而類推“滿幾十進幾”的算法,初步掌握進位法則,并正確進行計算。難點是掌握筆算乘法中的進位方法,并正確進行計算。

六、教學(xué)策略與手段:

根據(jù)學(xué)生的認知水平,在教學(xué)中,讓學(xué)生自行觀察、獨立思考、自主實踐,從而有效地促進學(xué)生對知識的理解。

七、課前準備:

1、課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

2、教師準備課件

八、教學(xué)教程:

(一)、復(fù)習(xí)舊知

a) 用豎式計算。

32×2=        321×3=    431×2=

最后一題請學(xué)生說說你是怎么算的?

設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法,為進位乘法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(二)新課教學(xué):

1、引入新課。

課件出示主題圖,

新年快到了,王老師準備給大家買一些連環(huán)畫作為禮物,從圖中,你了解了哪些數(shù)學(xué)信息。請學(xué)生看圖口頭表達圖中所表示的意思。

2、探索算法。

教師引導(dǎo)學(xué)生進行語言表達,簡要概括,并板書題目:

板書:王老師買了3套連環(huán)畫,每套18本,一共買了多少本?

(1)可以怎樣列式解決這個問題呢?引導(dǎo)學(xué)生獨立思考后列出算式。

(2)你用什么方法計算出結(jié)果的?想好后在小組內(nèi)進行交流。

(3)指名匯報。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生會采用不同的方法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生對知識活學(xué)活用的能力。

3、指導(dǎo)豎式算法。

(1)計算18×3,寫成豎式該怎么寫?先乘哪一位?(個位)結(jié)果是多少?(3×8=24)

(2)個位上的積滿十怎么辦?(個位上的積滿十應(yīng)該向十位進位,個位積是24,4寫在個位上,2寫在十位上,寫得小一點。)    

(3)再乘哪一位?(十位)

(4)在豎式中,對進到十位上的數(shù)該怎么處理?(在豎式中,進到十位上的數(shù)應(yīng)該加上)

(5)指導(dǎo)看書:引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、比較這兩個豎式。

一個加法算式:1 8       一個乘法算式:1 8

1 8             ×  3

+ 1  8                             2

                  5  4                           5   4

(6)找出異同點:相同點:結(jié)果一樣,都有進位“2”。

              不同點:豎式的寫法不一樣。

 算理一樣,乘法比較簡便。

設(shè)計意圖:通過計算過程的思考與探討,發(fā)散思維。

(7)引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算乘法的算法。

(8)練習(xí)反饋:

課本第76頁的“做一做”。

巡視、指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,進一步掌握進位乘法的計算方法。

指名板演,說說計算方法。

反饋:計算時要注意什么問題,指名回答。

通過練習(xí),反饋存在的問題,特別抓住第3小題,指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會三位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法相同。

4、 小結(jié)歸納。

誰能說說我們是怎樣計算多位數(shù)乘一位數(shù)的?

引導(dǎo)學(xué)生回答、歸納:哪一位乘積滿幾十,就向前一位進幾。

設(shè)計意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生探尋計算的規(guī)律,使學(xué)生更好地掌握進位乘法的計算方法。

(三)鞏固練習(xí)。

1、 判斷:下面的計算對嗎?把不對的改正過來。

(1)   1 8       1  2  7

   ×   2            ×    3

     2  6              5  6  1

(2)課本第77頁第1題。比一比,看誰算得又對又快。

(3)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十七第2-4題。

  指導(dǎo)學(xué)生理解題意,先自己獨立解答,然后在小組內(nèi)交流。指名匯報,說說你是怎么想的?

設(shè)計意圖:幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,提高計算的準確性。

(四)拓展性練習(xí)。

你會用電腦打字嗎?

每分鐘你能打(  )個字,4分鐘能(  )個字。

設(shè)計意圖:把所學(xué)的知識靈活運用到生活中,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

九、板書設(shè)計。

 板書:王老師買了3套連環(huán)畫,每套18本,一共買了多少本?

18×3=54(本)

1 8                     1 8

1 8             ×  3

+ 1  8                             2

5  4                           5   4

用乘法計算比較簡便

十、作業(yè)設(shè)計

1、筆算。

31×3=        12×4=    243×2=    312×3=

2、 交朋友,把積相同的算式連接起來。

39×2      224×4      15×6

18×5      6×13       112×8

3、 解決下面問題。

(1) 黃花有32朵,紅花是黃花的3倍,紅花有多少朵?

(2) 201班第一小組同學(xué)拍皮球,平均每人拍111下,6人一共拍了多少下?

教學(xué)反思:

教學(xué)中,教師是否注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己獨立思考及小組合作學(xué)習(xí)的機會與時間?你是否注意照顧學(xué)生的個別差異,使每個學(xué)生都獲得成功的體驗?

十一、鎮(zhèn)街交流意見

十二、教師使用體會

 

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