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整理與復(fù)習(xí)(1) 教學(xué)案例(蘇教國(guó)標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-9-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

教學(xué)內(nèi)容:p.109~112部分練習(xí) 

教學(xué)目標(biāo): 

1、復(fù)習(xí)本學(xué)期的計(jì)算(三位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù)) 

2、復(fù)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)、統(tǒng)計(jì)、平移和旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識(shí) 

教學(xué)過(guò)程: 

一、整體整理: 

本學(xué)期我們一共學(xué)了11個(gè)單元,對(duì)照目錄,說(shuō)說(shuō)有哪11個(gè)單元。 

(我們前面每一次單元測(cè)試之后,我都會(huì)要求學(xué)生把本單元測(cè)試的分?jǐn)?shù)寫(xiě)在目錄上。) 

可參考自己的測(cè)試分?jǐn)?shù),把這11個(gè)內(nèi)容分成3類(lèi):我學(xué)得好的內(nèi)容、我最感興趣的內(nèi)容、我覺(jué)得學(xué)習(xí)有困難的內(nèi)容,把它們一一記錄在書(shū)上的表格中。 

老師簡(jiǎn)單摸底,了解學(xué)生的情況。 

聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn),說(shuō)說(shuō)你喜歡老師怎樣的安排復(fù)習(xí)? 

二、分塊復(fù)習(xí): 

(一)計(jì)算 

1、三位數(shù)除以一位數(shù),板書(shū):□□□÷□ 

問(wèn):三位數(shù)除以一位數(shù),商可能是幾位數(shù),也可能是幾位數(shù)? 

什么時(shí)候尚是三位數(shù)?什么時(shí)候兩位數(shù)? 

如果除數(shù)是6,要得到三位數(shù)的商,被除數(shù)百位上可能是哪幾個(gè)數(shù)?其中最小的是多少?如果要得到的是兩位數(shù)的商,被除數(shù)百位上可能是哪幾個(gè)數(shù)?其中最大的是多少? 

什么時(shí)候商中間會(huì)出現(xiàn)“0”? 

(①百位整除②十位上不夠商1) 

還是以除數(shù)是6為例,要使商中間是0,它的百位上只能填幾?十位上可能填幾? 

一起來(lái)計(jì)算914÷4 

注意有三個(gè)步驟:計(jì)算、驗(yàn)算、橫式上寫(xiě)得數(shù) 

算得結(jié)果是228……2 

如果沒(méi)有余數(shù),那被除數(shù)應(yīng)該是多少?(912) 

把算式改成912÷4=228 

問(wèn):要使商,減少1,被除數(shù)應(yīng)該怎么改?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的? 

如果要使商多5,被除數(shù)又應(yīng)該怎么改呢?為什么? 

2、板書(shū):□□×□□,接下來(lái)我們要復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù) 

說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能是幾位數(shù),也可能是幾位數(shù)? 

你是怎么想到的? 

(可以分別舉例:10×10和99×99) 

這類(lèi)乘法中有一個(gè)特殊情況,就上乘數(shù)末尾有0 

板書(shū):40×50,請(qǐng)判斷: 

(1)這個(gè)積的末尾至少有2個(gè)0 

(2)這個(gè)積的末尾只能有2個(gè)0 

問(wèn):哪句話(huà)是對(duì)的?為什么? 

估算:48×52說(shuō)說(shuō)像這樣的題目,你可以怎么估算一下它的結(jié)果? 

筆算該題,并驗(yàn)算,注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。 

算一算:(1)848÷4      283÷4      408÷4 

           32×30      40×27      40×30 

(2)900÷3     545÷5    23×20 

50×80     25×24    660÷6 

復(fù)習(xí)一下25×24的口算方法。 

(二)看第4題,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這題復(fù)習(xí)的是哪一塊的內(nèi)容? 

板書(shū):軸對(duì)稱(chēng)圖形 

怎么樣的圖形可以稱(chēng)為“軸對(duì)稱(chēng)圖形”? 

注意:不僅有形狀的要求,還要有顏色方法的要求 

判斷書(shū)上的這幾個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形,不是的,要說(shuō)出理由。 

如果有學(xué)生能說(shuō)出每一個(gè)圖形所表示的意義,那就請(qǐng)他來(lái)介紹一下。 

第2小題是什么方面的知識(shí)呢? 

板書(shū):統(tǒng)計(jì) 

請(qǐng)學(xué)生按照書(shū)上表格中所提供的數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計(jì)圖。 

教師巡視,注意是否每個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)。 

一邊涂色,一邊要求學(xué)生估計(jì)它的平均數(shù)可能是多少?說(shuō)說(shuō)估計(jì)理由。 

從圖中你還能知道些什么? 

(三)平移和旋轉(zhuǎn): 

分別用動(dòng)作來(lái)表示平移、表示旋轉(zhuǎn) 

判斷書(shū)上第5題,這4樣運(yùn)動(dòng)屬于平移還是旋轉(zhuǎn)呢? 

第6題:這也是平移的內(nèi)容 

在做這類(lèi)題的時(shí)候要注意看清楚移動(dòng)的方向和格數(shù)。 

移動(dòng)的方向,可以通過(guò)箭頭來(lái)判斷。而移動(dòng)的格數(shù)要通過(guò)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)來(lái)判斷,注意在數(shù)的時(shí)候,開(kāi)始的那個(gè)點(diǎn)不要數(shù)進(jìn)去。 

學(xué)生數(shù)一數(shù),完成書(shū)上的練習(xí)。交流

 

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