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教材體系和內(nèi)容的簡要分析教學(xué)計(jì)劃 (蘇教國標(biāo)版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

一、對教材體系和內(nèi)容的簡要分析

本冊教材共安排11個(gè)單元。

1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容,共安排7個(gè)單元,分成五部分。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,有三個(gè)單元:第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”,第四單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,是第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分式與方程,是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。

2、“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個(gè)單元,一個(gè)單元是圖形的認(rèn)識,即第十單元的“圓”;一個(gè)單元是圖形與位置,即第二單元的“確定位置”。

3、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排1個(gè)單元,是第七單元的“統(tǒng)計(jì)”。

4、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域共安排四次。“數(shù)字與信息” 、“球的反彈高度” 、“奇妙的圖形密鋪”、 “畫出美麗的圖案” 

二、基本要求

數(shù)與代數(shù)

1、揭示分?jǐn)?shù)的意義,研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。對分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分和約分, 2、異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算的教學(xué),能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運(yùn)算順序和運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中,發(fā)展遷移能力。

3、教學(xué)簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。能逐步提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。

4、用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上,用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系,解決問題。能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用策略分析問題的意識,提高解決問題的能力。

空間與圖形

認(rèn)識圓及其特征,知道圓心、半徑和直徑。能在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。 

統(tǒng)計(jì)與概率

教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識,逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,有效地表示數(shù)據(jù)的能力。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1、進(jìn)一步讓學(xué)生體會數(shù)在日常生活中的作用,并會運(yùn)用數(shù)表示事物,進(jìn)行交流。

2、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù),研究球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾

3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設(shè)計(jì)的活動,初步認(rèn)識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。

4、結(jié)合圓的認(rèn)識,讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。

三、班級學(xué)生情況分析:

 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣 :總體說來,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,在這方面有待強(qiáng)化。 

2、基礎(chǔ)知識和基本技能:

(1)、 絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。

(2)、部分同學(xué)的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。

(3)、個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。

四、教學(xué)方法措施

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn),應(yīng)采取以下教學(xué)措施: 

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 

2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。 

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識,課外學(xué)技能,運(yùn)用理論,使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用。 

4、 堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。 

5、  精講多練,熟能生巧。

Xk b1.com 新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)

五、教學(xué)進(jìn)度

周 次 教  學(xué)  內(nèi)  容

一 等式與方程,等式的性質(zhì)和解方程○2

二  等式的性質(zhì)和解方程(2)①  機(jī)動①  列方程解決簡單的實(shí)際問題②  

三 整理與練習(xí)②確定位置③  檢測②

四 公倍數(shù)和最小公倍數(shù)② 公因數(shù)和最大公因數(shù)③

五 數(shù)字與信息①  機(jī)動① 分?jǐn)?shù)的意義① 

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)②

六 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)① 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系① 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化②  機(jī)動①

七 整理與練習(xí)③  檢測②

八 找規(guī)律② 機(jī)動①  分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),約分②

九 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),約分①  通分,分?jǐn)?shù)的大小比較③  

十 整理與練習(xí)②  五一放假

十一 球的反彈高度①  機(jī)動①  統(tǒng)計(jì)②  機(jī)動①

十二 異分母分?jǐn)?shù)的加、減法② 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算② 

奇妙的圖形密鋪①

十三 解決問題的策略③  檢測②

十四 圓的認(rèn)識②  圓的周長②  圓的面積①

十五 圓的面積②  整理與練習(xí)②  機(jī)動①

十六 畫出美麗的圖案①  整理與復(fù)習(xí)④

十七 整理與復(fù)習(xí)②  期末復(fù)習(xí)

十八 期末考試

 

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